(16分)I.如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖。黑點(●)表示神經(jīng)元細(xì)胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維。

肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為______________(用圖中編號表示)。大腦感覺到肌肉受到刺激,其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為______________(用圖中編號表示)。

II.將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計?和?。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計?和?有電位波動,出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。

(2)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞。(4分)

(3)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計?有波動,電位計?未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)屈反射,其原因可能有:

①_________________________________________________;

②__________________________________________________。

(4)靜息時,電表沒有測出電位差(如下圖甲所示)。若在甲圖所示神經(jīng)右側(cè)的相應(yīng)位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序(A、B、C中)依次為C→________________。這個過程以_____________________的形式在膜上連續(xù)傳導(dǎo)下去,一般不易出現(xiàn)阻斷,這與膜內(nèi)外液體的良好導(dǎo)電性有關(guān)。

 

 

(1)④⑤⑥ ③②①

(2)刺激電位計?與骨骼肌之間的傳出神經(jīng),觀察到電位計?有電位波動和左后肢屈腿,電位計?未出現(xiàn)電位波動

(3)①突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合

②突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

(4)A→C→B(→C) 局部電流

【解析】

試題分析:(1)要注意細(xì)胞之間的信號傳遞是單向的,只能從上一個神經(jīng)元的軸突向下一個神經(jīng)元傳遞。肌肉受到刺激不自主收縮沒有傳遞到大腦,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是④⑤⑥;大腦感覺到肌肉受到刺激其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為③②①。

(2)若刺激電位計?和骨骼肌之間的傳出神經(jīng),觀察到電位計?出現(xiàn)電位波動和左后肢出現(xiàn)屈肌反射,但電位計?沒波動,可以驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞。

(3)電位計?有波動,電位計?未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)屈反射,說明神經(jīng)中樞部位突觸傳遞不了興奮,而突觸傳遞興奮的原理是突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),被突觸后膜上的特異性受體識別。

(4)右側(cè)給予刺激,興奮首先傳導(dǎo)右邊的電極,該部位膜外負(fù)電位,圖A所示。然后傳導(dǎo)到兩個電極之間,指針恢復(fù),圖C所示。再傳導(dǎo)到左邊電極,該部位膜外負(fù)電位,圖B所示。最后恢復(fù),圖C所示。整個傳導(dǎo)過程以局部電流的形式實現(xiàn)的。

考點:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論,具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4支試管中(培養(yǎng)液的濃度相同)進(jìn)行培養(yǎng),下列分析錯誤的是

A.4支試管內(nèi)的種群K值大小為Ⅰ>Ⅲ>Ⅳ>Ⅱ

B.4支試管內(nèi)種群的增長速率都是先增大后減小

C.4支試管內(nèi)種群數(shù)量不會同時到達(dá)K值

D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開始下降

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為哺乳動物某個體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動的示意圖。下列說法錯誤的是( )

A.導(dǎo)致細(xì)胞c、e、f多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性

B.細(xì)胞b具有分裂和分化的潛能

C.細(xì)胞f中同時含有X和Y染色質(zhì)

D.c和h中染色體數(shù)目與細(xì)胞b不同

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三11月質(zhì)量分析聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲表示以一條模板鏈合成一條子鏈的過程,圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程。下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖甲所示過程對應(yīng)圖乙的②過程

B.③④過程所需的原料相同

C.④過程不在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

D.⑤過程只需要DNA聚合酶

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省湛江市高三畢業(yè)調(diào)研測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為結(jié)腸癌發(fā)病過程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化。下列敘述正確的是

A.圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因

B.結(jié)腸癌的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果

C.圖中染色體上的基因變化說明基因突變是隨機和定向的

D.突變基因必將傳遞給子代個體

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省湛江市高三畢業(yè)班調(diào)研理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)中,具有特異性識別作用的是

A.質(zhì)粒 B.抗體

C.DNA連接酶 D.限制酶

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省深圳市高三上學(xué)期第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗。回答下列問題:

(1)甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少。

材料用具:500mL保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mo1/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油

實驗步驟:

①取A、B兩套裝置按下表的設(shè)計進(jìn)行實驗。

裝置

步驟一

步驟二

步驟三

A

加入200mL的葡萄糖溶液

加入10g活性酵母菌

X________________

B

加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

Y_______________

加入石蠟油鋪滿液面

則X是______________________;Y是_____________________。

②B裝置中步驟一的主要目的是_____________________,這是控制實驗的________變量。

實驗結(jié)果:略

(2)乙利用圖Ⅱ裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,假設(shè)該裝置編號為Ⅲ,則裝置Ⅲ除用____________代替NaOH溶液外,其他設(shè)計與裝置Ⅱ相同。

②檢測酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時,可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液。CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化是______________________。

③寫出乙同學(xué)改進(jìn)后所得的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:

若裝置Ⅱ中紅色液滴向右移動,裝置Ⅲ中紅色液滴不移動,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸;

若_________________________________,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸;

若_________________________________,說明酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省深圳市高三上第二次統(tǒng)考理綜生物試卷(解析版) 題型:雙選題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是

A.個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老過程對于生物體發(fā)育產(chǎn)生消極影響

B.細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂

C.一般情況下,干細(xì)胞都可以通過分裂和分化形成所有類型的體細(xì)胞

D.人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除,一般可以通過細(xì)胞凋亡來完成

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是

A.人體細(xì)胞的衰老就是人體的衰老

B.多數(shù)情況下,分化后細(xì)胞的DNA和蛋白質(zhì)的種類數(shù)量都會有相應(yīng)變化

C.被病毒感染的細(xì)胞被免疫系統(tǒng)清除屬于細(xì)胞壞死

D.無論細(xì)胞最終是否凋亡,其細(xì)胞核中都有與凋亡有關(guān)的基因

 

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同步練習(xí)冊答案