為驗(yàn)證胰島素能降低血糖，某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的．該實(shí)驗(yàn)不需要完善的是（　�。�
A、為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原
B、應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組，且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組
C、應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組灌喂等量的清水
D、出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證胰島素的降血糖功能，為了使實(shí)驗(yàn)更快出現(xiàn)低血糖癥狀，應(yīng)對(duì)小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原．當(dāng)給剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制）后，小鼠出現(xiàn)驚厥，為了說(shuō)明驚厥是胰島素降血糖引起的，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢復(fù)正常而另一半不作處理比較．此外，還應(yīng)用溶劑（酸性生理鹽水）作對(duì)照排除此實(shí)驗(yàn)不是由溶劑引起的．但胰島素是蛋白質(zhì)，不能口服只能注射．
解答： 解：A、本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證胰島素的降血糖功能，為了使實(shí)驗(yàn)更快出現(xiàn)低血糖癥狀，應(yīng)對(duì)小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原，A正確；
B、應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組，且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組，排除此實(shí)驗(yàn)不是由溶劑引起的，B正確；
C、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服會(huì)失去活性，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)給剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制）后，小鼠出現(xiàn)驚厥，為了說(shuō)明驚厥是胰島素降血糖引起的，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢復(fù)正常，而另一半不作處理比較，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、胰島素的化學(xué)本質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在神經(jīng)元上傳導(dǎo)興奮或在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，下列不可能的途徑為（　　）
A、樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突
B、軸突→突觸→細(xì)胞體
C、軸突→突觸→樹(shù)突
D、樹(shù)突→突觸→軸突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從一個(gè)自然果蠅種群中選出一部分未交配過(guò)的灰色和黃色兩種體色的果蠅，兩種體色果蠅數(shù)量相等，每種體色果蠅雌雄各半．已知灰色和黃色這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳基本定律．回答下列問(wèn)題．
（1）種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的
 
傳遞給后代．
（2）已知受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞．為確定某性狀由細(xì)胞核基因決定，還是由細(xì)胞質(zhì)基因決定，可采用的雜交方法是
 
．
（3）如果控制體色的基因位于常染色體上，則該種群中控制體色的基因型有
 
種；如果控制體色的基因位于X染色體上，則該種群中控制體色的基因型有
 
種．
（4）現(xiàn)用兩個(gè)雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代雜交試驗(yàn)，每個(gè)雜交組合選用多對(duì)果蠅．根據(jù)兩個(gè)雜交組合的子一代可能出現(xiàn)的性狀，可以推測(cè)基因的顯隱性關(guān)系和在染色體上的情況．
①如果兩個(gè)雜交組合的子一代中都是黃色個(gè)體多于灰色個(gè)體，并且體色的遺傳
 
，則黃色為顯性，基因位于常染色體上．
②如果在雜交組合黃色雌蠅×灰色雄蠅中，子一代中的
 
；在雜交組合灰色雌蠅×黃色雄蠅中，子一代中的
 
．則灰色為顯性，基因位于X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從預(yù)期人的生長(zhǎng)激素的功能出發(fā)，推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了雙鏈DNA片段，獲得雙鏈DNA．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．據(jù)圖回答：

（1）建構(gòu)基因表達(dá)載體時(shí)，必須有啟動(dòng)子、目的基因、終止子以及
 
．
（2）為便于重組和篩選，圖中的目的基因需用
 
切割，質(zhì)粒需用
 
切割．
（3）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌B之前，要將細(xì)菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理，使之成為
 

的細(xì)菌．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，說(shuō)明已導(dǎo)入了
 
，反之則沒(méi)有導(dǎo)入．
（5）上述制備人的生長(zhǎng)激素，運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在南海某島上遷入一些農(nóng)戶，那里土地肥沃，氣候宜人，若干年后，島上人口增長(zhǎng)如圖曲線所示，請(qǐng)回答：
（1）該島在m年內(nèi)，人口增長(zhǎng)呈
 
型曲線．當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí)，環(huán)境阻力越來(lái)越大，n線是該島環(huán)境的
 
．
（2）當(dāng)人口數(shù)量強(qiáng)行增長(zhǎng)到O點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很快下降至P點(diǎn)，原因是人口劇增后，島上生活資源發(fā)生短缺，各種人為因素使該島的
 
遭到破壞，加上人們?yōu)闋?zhēng)奪生活資源而發(fā)生
 
（如人口被迫離島）等．
（3）若干年后島上人口數(shù)又從P點(diǎn)上升到Q點(diǎn)并穩(wěn)定在n線上，以上說(shuō)明該島上生態(tài)環(huán)境的
 
能力是有限的，人類發(fā)展必須遵循生態(tài)系統(tǒng)的自身發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓升高時(shí)，引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌增加
C、抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱
D、細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí)，排尿增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為縮腿反射弧示意圖，圖（二）為突觸示意圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答．（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)）

（1）圖（一）中，b表示反射弧的
 
（結(jié)構(gòu)），圖（一）中含有
 
個(gè)突觸結(jié)構(gòu)．
（2）圖（二）中，②表示
 
；⑥表示
 
；②中的物質(zhì)以
 
 方式進(jìn)入⑥中間．
（3）信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞有兩種方式：在一個(gè)神經(jīng)元上以
 
的形式傳遞，在神經(jīng)元之間可通過(guò)
 
的形式傳遞．
（4）條件反射建立的條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與唾液淀粉酶合成、運(yùn)輸、加工分泌相關(guān)的細(xì)胞器分別是（　�。�
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、中心體、高爾基體、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體
D、溶酶體、核糖體、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種前，將剛收獲的玉米種子攤在水泥地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民又將玉米種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題：
（1）農(nóng)民曬種時(shí)玉米種子失去的是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，玉米種變“甜”了，這種甜味物質(zhì)是
 
，可用
 
試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的
 
（物質(zhì)）吸收水進(jìn)行水解后生成的．

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