光照 強度 | 葉色 | 平均葉面積(cm2) | 氣孔密度(個•mm-2) | 凈光合速率(μmolCO2•m-2•s-1) |
強 | 淺綠 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 綠 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深綠 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
分析 本題是對物質跨膜運輸?shù)姆绞、光合作用過程中的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系、光照強度對光合作用的影響、生物對環(huán)境的適應性,回憶物質跨膜運輸?shù)姆绞、光合作用過程中的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系、光照強度對光合作用的影響、生物對環(huán)境的適應性,然后結合題干信息進行解答.
解答 解:(1)二氧化碳出入細胞的方式是自由擴散,二氧化碳進入葉綠體后先與五碳化合物(RuBP)結合形成三碳化合物,稱為二氧化碳的固定,三碳化合物還原過程中需要光反應階段產生的[H]和ATP.
(2)分析表格中的信息可知,弱光條件下柑橘的葉片顏色變深、葉片的平均表面積增大,由此可以推測:在弱光下,柑橘通過增加葉片中葉綠素的含量和擴大葉面積來吸收更多的光能,以適應弱光環(huán)境.
(3)分析表格,弱光下柑橘平均葉面積是28.4、氣孔密度是752,強光下柑橘平均葉面積是13.6、氣孔密度是826,28.4×752>13.6×826,因此與弱光相比,強光下,平均每片葉的氣孔總數(shù)較少;分析表格,弱光下柑橘平均葉面積是28.4,凈光合速率是3.87,強光下柑橘平均葉面積是13.6,凈光合速率是4.33,28.4×3.87>13.6×4.33,因此與弱光相比,強光下單位時間內平均每片葉CO2吸收量較少.生物對環(huán)境的適應是需要一定時間的,因此對強光下生長的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測葉片、葉面積和經光合速率,這三個指標中,最先發(fā)生改變的是凈光合速率,最后發(fā)生改變的是葉片平均面積.
(4)由圖可知,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強度逐漸減小,單株鮮重先增加后下降,是因為在較低濃度的蔗糖溶液中細胞吸水,在較高濃度的蔗糖溶液中細胞失水.據圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時,試管苗光合作用產生的有機物的量不能滿足自身最佳生長的需要.
(5)隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強度逐漸減小,所以要在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.
(6)由于在黑暗中不能進行光合作用,只進行呼吸作用,所以當CO2的濃度過高時,會使細胞呼吸減弱,導致b-c段CO2濃度升高緩慢;而當有光照時,試管苗進行光合作用,吸收了CO2,從而導致c-d段CO2濃度急劇下降.由于d點時CO2的濃度偏低,所以此時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將提高.
故答案為:
(1)RuBP NADPH和ATP
(2)增加葉片中葉綠素的含量 擴大葉面積
(3)減少 減少 凈光合速率
(4)逐漸減小 在較低濃度的蔗糖溶液中細胞吸水,在較高濃度的蔗糖溶液中細胞失水 不能
(5)降低
(6)CO2的濃度過高使細胞呼吸減弱進行光合作用吸收了CO2 提高
點評 對物質跨膜運輸?shù)姆绞、光合作用過程中的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系、光照強度對光合作用的影響、生物對環(huán)境的適應性的綜合理解應用,并把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵,通過題干獲取信息并利用相關信息和所學的知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 | 甲基綠吡羅紅 | 細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 |
③ | 人口腔上皮細胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥⑦ | B. | ②④⑧ | C. | ②③④⑤ | D. | ②④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經沖動在同一神經元上是單向傳導的 | |
B. | 神經沖動在神經元之間是單向傳導的 | |
C. | 神經沖動在反射弧中的傳導速率受突觸限制 | |
D. | 神經沖動由d傳導到e需要組織液為傳導介 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色單體分開 | |
B. | 染色體排列在赤道板上 | |
C. | 細胞核解體 | |
D. | 在赤道板的位置上出現(xiàn)了一個細胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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