如圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24小時后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結果有錫箔覆蓋部位不呈藍色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色．本實驗證明（　　）
①光合作用需要CO2      ②光合作用需要光　
③光合作用需要葉綠素    ④光合作用放出O2　
⑤光合作用制造淀粉．
A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：此題考查綠葉在光下制造有機物（淀粉）的實驗．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．關鍵是控制實驗變量、設置對照實驗．
解答： 解：該實驗方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結論．此實驗中，遮光的部分葉片由于沒有見光，沒有進行光合作用故不能制造淀粉，所以不變藍；不遮光的部分由于見光能進行光合作用，制造了淀粉所以葉片變藍色．因此把某植物放在暗處一晝夜，再把某植物的一片葉子的一部分用不透明的錫箔覆蓋，光照24小時，取下葉片，酒精脫色，沖洗，滴碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍，未遮光部分變藍，這個實驗說明了②光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉．
故選：C．
點評：綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點，很多中考試題都是從這個實驗改編而來的，常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象，因此，我們要弄清實驗的主要步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象，并說出每一步驟的目的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明，過量使用生長激素可降低胰島B細胞對葡萄糖的敏感度．某生物興趣小組同學設計如下實驗對其進行驗證．
實驗材料：健康小白鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、葡萄糖溶液、注射器等．
一實驗步驟：
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機均分兩組，編號甲、乙．
②甲組（實驗組）小鼠注射
 
；乙組（對照組）小鼠注射
 
．隨后對兩組小鼠飼喂
 
．
③監(jiān)測兩組小鼠血糖含量的變化情況，發(fā)現(xiàn)甲組小鼠
 
；乙組小鼠
 
．
④適時給甲組小鼠注射
 
，繼續(xù)監(jiān)測其血糖含量的變化情況，發(fā)現(xiàn)甲組小鼠
 
．
二實驗討論：
①步驟④的作用是
 
．
②長期使用過量生長激素．可能會使使用者患
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變和染色體變異的共同特點是（　�。�
A、都可以產(chǎn)生新的基因
B、都可導致新類型的產(chǎn)生
C、均可增加基因的數(shù)目
D、都對生物體有利

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學技術的發(fā)展，人們可以根據(jù)需求改造生物的性狀．下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，據(jù)圖回答下列問題：
 
（1）在基因工程中，如果②的數(shù)量太少，常用
 
技術擴增．要使人的血清白蛋白基因只在轉基因牛的乳腺細胞中選擇性表達，則基因表達載體構建過程中要在目的基因前接上
 
（調(diào)控組件）．
（2）圖中①一般經(jīng)過
 
的處理可以得到分散的③，在培養(yǎng)過程中置于5%CO2的氣體環(huán)境中，CO2的作用是
 
．
（3）當早期胚胎發(fā)育到
 
階段時，將胚胎移入代孕母牛子宮內(nèi)，受體母牛還需用激素進行
 
處理．
（4）從③到④的過程中涉及到的最主要的現(xiàn)代生物技術手段
 
，要提高⑤的生產(chǎn)數(shù)量，可以在胚胎導入前進行
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關系，其中1～7表示生理過程的某一階段，A～G表示生理過程中相關物質(zhì)，請據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱：E
 
，6
 
．
（2）細胞中發(fā)生1過程的部位是
 
，其上分布著與光合作用有關的物質(zhì)有
 
．
（3）上述過程可以產(chǎn)生ATP的有
 
（填序號），過程3發(fā)生的場所是
 
．
（4）寫出葡萄糖徹底氧化分解的化學反應式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般來說，光照強，光合作用增強．但在夏季中午12時左右，光合作用反而下降，其原因是（　�。�
A、蒸騰作用太強，體內(nèi)水分不足
B、酶的活性降低以至失去活性
C、氣孔關閉，氧釋放不出，抑制光反應
D、氣孔關閉，CO2不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐，某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題：

（1）由圖1得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是
 
、
 
．
（2）由圖1的結果
 
（填“能”或“不能”）判斷0.5μ mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響．為探究3μ mol/L的激素甲和0.5mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計
 
種培養(yǎng)基．
（3）已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下：
①X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有
 
（填“促進”或“抑制”或“既不促進也不抑制”）作用．
②X濃度和Z濃度之間大小的關系是：
 
；Z濃度和Y濃度之間大小的關系是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類鐮刀型細胞貧血癥原因圖解，據(jù)圖完成下列問題：

（1）①是
 
過程，②是
 
過程，二者都在
 
中完成．
（2）③是
 
過程，在
 
中進行．
（3）④的堿序列為
 
，這是決定纈氨酸的一個
 
．
（4）此病的根本原因是發(fā)生了堿基對的
 
．
（5）此病在人群中十分少見，說明基因突變的特點是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為具有2對相對性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株（純種）的一個A基因和乙植株（純種）的一個B基因發(fā)生突變的過程（已知A基因和B基因是獨立遺傳的），請分析該過程，回答下列題：
 
（1）上述兩個基因發(fā)生突變是由于
 
引起的．
（2）如圖2為甲植株發(fā)生了基因突變的細胞，它的基因型為
 
，表現(xiàn)型是
 
，請在圖中標明基因與染色體的關系．
（3）甲、乙發(fā)生基因突變后，該植株及其子一代均不能表現(xiàn)突變性狀，為什么？
 

可用什么方法讓其后代表現(xiàn)出突變性狀．
 

（4）a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀．請利用已表現(xiàn)出突變性狀的植株為實驗材料，設計實驗，培育出同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株（用遺傳圖解表示）．
 
．

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