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圖1為某植物體內某一代謝過程示意圖,Ⅰ~Ⅳ表示物質.圖2為不同溫度下該植物吸收與釋放CO2的量.請據圖分析回答:

(1)圖1中,用18O標記H2O,則最先檢測到18O的產物是
 
.在實驗室條件下,可以用作測量植物光合作用強度數(shù)值的物質有
 
(填圖中的標號).
(2)若光照時間相同,根據圖2信息判斷,35℃時圖1中Ⅳ的量
 
(填“>”或“=”或“<”)30℃時Ⅳ的量.
(3)圖2中植物在
 
℃條件下,單位時間內有機物的積累量最高,據此有同學認為,在溫室生產中每天24h保持該溫度有利于提高溫室的產量,該觀點是否正確?
 
,理由是
 
考點:有氧呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析題圖可知,圖1中是光合作用過程的物質變化和能量變化,其中Ⅰ是光反應的產物[H],Ⅱ是光反應的產物氧氣,Ⅲ是暗反應是原料二氧化碳,Ⅳ是光合作用的產物有機物;
圖2中是光照條件下二氧化碳的吸收量和黑暗條件下二氧化碳釋放量與溫度之間的關系,光照條件下二氧化碳的吸收量可以表示植物凈光合作用強度,黑暗條件下二氧化碳釋放量可以代表呼吸作用強度.
解答: 解:(1)光反應過程中水光解產生氧氣,因此用18O標記H2O,則最先檢測到18O的產物是氧氣;光合作用強度可以用反應物的減少量或生成物的增加量表示,即可以用氧氣、有機物的生成量和二氧化碳的吸收量表示.
(2)分析題圖可知,35℃時植物光合作用合成的有機物=凈光合作用強度+呼吸作用強度=3.5+3=6.5mg/h,30℃時,植物光合作用合成的有機物=凈光合作用強度+呼吸作用強度=3+3.5=6.5mg/h,因此35℃時圖1中Ⅳ的量與30℃時Ⅳ的量相等.
(3)分析題圖可知,25℃條件下,光照條件下二氧化碳的吸收速率最高,即單位時間內有機物的積累量最高;但是如果在溫室生產中每天24h保持該溫度則不利于農作物生長,原因是夜間無光,植物不進行光合作用;溫度較高,植物呼吸作用分解的有機物多,不利于作物生長.
故答案為:
(1)氧氣Ⅱ、Ⅲ、IV
(2)=
(3)25  不正確   夜間無光,植物不進行光合作用;溫度較高,植物呼吸作用分解的有機物多,不利于作物生長
點評:本題的知識點是光合作用的具體過程,光反應與暗反應之間的關系,影響光合作用的環(huán)境因素,光合作用與呼吸作用之間的關系,本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,并利用相關知識解釋某些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內遺傳信息表達的過程,根據所學的生物學知識回答:

(1)圖1中方框內所示結構是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖1方框中
 
數(shù)字表示一個基本單位.
(2)圖2中以④為模板合成⑤物質的過程稱為
 
,進行的主要場所是[⑥]
 
,所需要的原料是
 

(3)圖2中RNA的形成是與
 
為模板形成的.密碼子存在于
 

(4)若圖2的①所示的分子中有1 000個堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質中氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55         B.166和20          C.333和111           D.333和20.

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科目:高中生物 來源: 題型:

獲得生產實踐中應用的菌種,主要采用從土壤中分離微生物的方法.請回答下列有關問題:
(1)將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來,獲得純種酵母菌,這一過程叫做
 
.在培養(yǎng)酵母菌的過程中,對接種環(huán)常采用的滅菌方法是
 

(2)在使用酵母菌發(fā)酵生產酒精的過程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有
 
,常使用
 
的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
(3)從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在
 
的環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應以
 
作為唯一碳源.
(4)如圖是分離分解纖維素的微生物的實驗流程示意圖

請寫出圖中字母所代表的操作步驟:A
 
,B
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉基因生物技術的研究,大多分布在抗蟲基因工程、抗病基因工程、抗逆基因工程、品質改良基因工程、控制發(fā)育的基因工程等領域.隨著轉Bt基因抗蟲棉的推廣種植,棉田的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了大的變化,棉鈴蟲對棉花的危害得到有效控制,而棉蚜、紅蜘蛛等害蟲卻上升為主要害蟲.請回答下列問題:
(1)推廣抗蟲棉種植后,農業(yè)技術部門應及時掌握害蟲種類及種群數(shù)最動態(tài)變化,適宜的調查方法是
 
:專家建議防治棉蚜、紅蜘蛛等害蟲以利用其天敵為主,這是運用生態(tài)工程的
 
原理.
(2)為提高種植棉花的經濟效益,圖一表示某生態(tài)農業(yè)的結構示意圖,請用箭頭在圖二中表示該生態(tài)農業(yè)中的能量流動過程(在答卷指定位置完成).
 


(3)轉基因水稻是用轉基因技術使水稻具有抗蟲、抗除草劑的新性狀.目前對轉基因水稻是否推廣存在很大的爭議,你的態(tài)度和理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關的結構,乙圖表示甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖,請據圖回答問題:

(1)圖甲中f表示的結構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構模式圖.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)靜息時,乙圖中①處細胞膜內外的電位呈
 
;受到刺激時,細胞膜對
 
的通透性增加,使其大量內流,導致刺激點兩側的膜電位發(fā)生變化,產生興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體內血糖調節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素,如圖表示a激素信息傳遞的一種機制.請回答:

(1)當血糖升高時,a的分泌量增加,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調節(jié)途徑,一是通過
 
(填圖中序號)過程促進血糖的去路;二是主要通過
 
⑥過程抑制血糖的來源.
(2)圖中b激素與a激素的作用關系表現(xiàn)為
 
,a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌,這種調節(jié)方式稱為
 
調節(jié).
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于
 

(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說明激素調節(jié)具有
 
特點.
(5)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據上右圖激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,請回答以下問題:

(1)你認為他做該實驗的目的是
 

(2)你認為該實驗有無對照實驗
 
(有/無).
(3)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置.
(4)請描述C步驟的操作方法:
 

(5)某學生在F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質壁分離不能復原,最可能的原因是
 

(6)通過實驗發(fā)現(xiàn),蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失。垞藬M定一個相關的研究課題:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖,①~③表示構成細胞膜的物質.有關說法錯誤的是( 。
A、細胞的選擇透過性與③無關
B、細胞膜的功能特點是選擇透過性
C、細胞識別與物質①有關,與②③無關
D、由②參加的物質運輸不一定為主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細胞內基因控制蛋白質合成中的一個過程示意圖,相關敘述正確的是( 。
A、該過程表示轉錄
B、該過程表示翻譯
C、該過程以脫氧核苷酸為原料
D、該過程不需要消耗能量

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