分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖細(xì)胞中含有同源染色體,每條染色體上含有染色單體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過程中,又因?yàn)樵搱D表示一雄性個(gè)體在減數(shù)分裂過程中的細(xì)胞,所以甲表示的是初級(jí)精母細(xì)胞;乙圖細(xì)胞中不含同源染色體,也不含染色單體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期,所以圖乙表示的是精細(xì)胞.乙細(xì)胞中基因組成為Ab,可能的原因是在在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,導(dǎo)致基因重組.
(2)甲細(xì)胞含有1對(duì)同源染色體,是2個(gè)個(gè)染色體組(一個(gè)染色體組中不可能含有同源染色體).基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
故答案為:
(1)初級(jí)精母細(xì)胞 精細(xì)胞 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換 基因重組
(2)2 有遺傳效應(yīng)的DNA片段
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和單倍體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是生命系統(tǒng)中最小的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 具有生命特征的生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次能進(jìn)行新陳代謝 | |
C. | 比生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次稍大的層次是個(gè)體 | |
D. | 單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 圖中有兩個(gè)中心體 | ||
C. | 該細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞 | D. | 大分子不可以出入6結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因所控制的性狀遺傳都與性別決定有關(guān) | |
B. | X,Y是一對(duì)同源染色體,形狀、大小卻不完全相同 | |
C. | 含X染色體的配子不一定是雌配子 | |
D. | 果蠅體細(xì)胞中的染色體可分為性染色體和常染色體兩個(gè)大類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體缺失有利于隱性基因表達(dá),可提高個(gè)體的生存能力 | |
B. | 單倍體植株比正常植株弱小,但植株細(xì)胞中可存在同源染色體 | |
C. | 通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育,培育出作物新類型 | |
D. | 誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株,該菌株的基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是( )
A.草本階段比灌木階段的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
B.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
C.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D.草本階段與灌木階段群落的豐富度高
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