(12分)下圖是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗中的基本操作步驟,請回答下列問題。
(1)D過程在低倍鏡下可觀察到 和 分離。若低倍鏡下觀察到的視野如右圖所示,則N處為 。
(2)花青素為紫色,它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的 中。如果用 進(jìn)行處理,可得到原生質(zhì)體,再加入清水后,視野中的顏色變化過程是 。
(3)該同學(xué)為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表所示。
組別 | 培養(yǎng)液中另添加的成分 | 結(jié)果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
② | + | + | 細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離 |
③ | - | - | 細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離 |
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3mg·L-1;“-”表示無添加
結(jié)果表明,茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有 作用。
(1)原生質(zhì)層 細(xì)胞壁 蔗糖溶液 (2)液泡 纖維素酶和果膠酶 原生質(zhì)體中的紫色逐漸變淡,最后整個視野變?yōu)榈仙? (3)抑制
【解析】
試題分析:(1)D過程是植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程,所以在低倍鏡下可觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離。圖中N處為細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的間隙,由于細(xì)胞壁是全透性的,所以該處充滿的是蔗糖溶液。
(2)紫色花青素存在與液泡中。要得到原生質(zhì)體,需要去除細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,所以要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁。原生質(zhì)層失去細(xì)胞壁的保護(hù)后放入清水中,細(xì)胞會不斷吸水直至脹破,液泡中花青素逐漸釋放出來,導(dǎo)致原生質(zhì)體中的紫色逐漸變淡,最后整個視野變?yōu)榈仙?/p>
(3)成熟的胡楊細(xì)胞具有原生質(zhì)層,包括細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,因此放在低濃度或高濃度溶液中,就會通過滲透作用吸水或失水。分析實(shí)驗表格,由對照實(shí)驗①②可得,茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用。
考點(diǎn):本題考查質(zhì)壁分離及相關(guān)的探究實(shí)驗,意在考查學(xué)生能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 試題屬性年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析,可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段,一般不采用的物質(zhì)是( )
A.核苷酸 B.DNA C.RNA D.蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程。該過程發(fā)生在
A.真核細(xì)胞內(nèi),一個mRNA結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈
B.真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯
C.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
D.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束翻譯即已開始
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)糖類的敘述正確的是
A. 所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)
B. 在ATP、RNA、核糖體和線粒體中均含有核糖
C. 癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白數(shù)量增多
D. 糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用A表示);圖乙是生長素對胚芽鞘生長促進(jìn)作用示意圖,下列說法正確的是
A.瓊脂塊中生長素濃度為b時,A最大
B.瓊脂塊中生長素濃度等于c時,A為0°
C.a(chǎn)~c中,可有兩個不同的生長素濃度使圖甲胚芽鞘彎曲相同角度
D.若將瓊脂塊放于切去尖端胚芽鞘的正上方,仍可通過A觀測生長素作用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是
A.對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.實(shí)驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比運(yùn)載葡萄糖的載體數(shù)量多
C.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞不吸收蔗糖
D.實(shí)驗結(jié)束后,實(shí)驗組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗前大[來
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下學(xué)期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)很早以前人們發(fā)現(xiàn)了一種遺傳病,患者均不能存活至婚育年齡。如圖是某個家族此遺傳病的系譜,請回答:
(1)由圖推斷,該疾病最可能的遺傳方式是__________________。圖中Ⅲ-4和Ⅲ-5再生育一個患病男孩的概率為________。
(2)經(jīng)調(diào)查,世界范圍內(nèi)每3500個男孩中會有一個此種遺傳病患者,則該病在女性中出現(xiàn)的幾率為______。
甲圖為XY性別決定生物的性染色體簡圖,X和Y有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位,另一部分是非同源的(甲圖中II-1、 II-2片段),該部分基因不互為等位,回答下列問題:
(3)一個如甲圖所示的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂中,由于染色體分裂紊亂,產(chǎn)生了一個基因型為EEeXbD的精子,則其余三個精子的基因型是________________。
(4)基因D、d控制的相對性狀遺傳與性別有關(guān)嗎?________,試舉一例說明:_____________(寫出親本即可,只寫基因D、d),在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的_________片段。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物教材中相關(guān)實(shí)驗的描述,正確的是
① 與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)
② 探究酵母菌的呼吸方式不能用是否產(chǎn)生CO2來確定
③ 酒精在脂肪鑒定和觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗中的作用相同,而鹽酸在觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布和觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗中的作用不同
④ 用紙層析法分離菠菜綠葉中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
A.① ③ B.② ③ C.③ ④ D.② ④
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖是關(guān)于綠色植物新陳代謝的示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)給土壤澆以含18O的水,若干時間后,植物周圍環(huán)境中含18O的氣體有水蒸氣和 等,同時發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O,則18O的轉(zhuǎn)移途徑是 (用必要的文字、分子式和箭頭表示)。
(2)農(nóng)田積水過多、過久會嚴(yán)重影響⑥過程的完成,主要原因是圖中 (填標(biāo)號)生理過程受阻。
(3)圖中④過程叫 ,物質(zhì)③代表 。
(4)(CH2O)在完成⑦、⑧和⑨的全過程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有 (2分)。若該圖表示的植物為水稻,在水淹過程中,其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過程有 (填標(biāo)號)
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