10．某三十九肽中共有丙氨酸（分子式是C3H7NO2）4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸，得到4條長(zhǎng)短不等的多肽（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．肽鍵減少8個(gè)B．C原子減少10個(gè)
C．氨基和羧基分別增加3個(gè)D．O原子減少2個(gè)

分析 根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)，某39肽中共有丙氨酸4個(gè)，氨基酸共39個(gè)，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=39-1=38個(gè)；三十九肽中共有丙氨酸殘基4個(gè)，所以去掉其中的丙氨酸殘基后，得到4條長(zhǎng)短不等的多肽，這4條長(zhǎng)短不等的多肽中，共含氨基酸35個(gè)，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=35-4=31個(gè)．

解答 解：A、三十九肽有38個(gè)肽鍵，4條長(zhǎng)短不等的多肽肽鍵數(shù)為：6+7+8+10=31，少了7個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)圖解，三十九肽是一條多肽鏈，故有39個(gè)氨基酸，38個(gè)肽鍵，一個(gè)丙氨酸含有3個(gè)碳原子，該多肽中丙氨酸的位置是第8、18、27、39，去除后形成短肽后C原子減少12個(gè)，B錯(cuò)誤；
C、原三十九肽至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，而水解后，1條肽鏈變?yōu)?條肽鏈，每條肽鏈兩端各增加1個(gè)氨基和羧基，因此形成的短肽至少有4個(gè)氨基和4個(gè)羧基，所以氨基和羧基分別增加3個(gè)，C正確；
D、根據(jù)丙氨酸的位置可知去除4個(gè)丙氨酸后將導(dǎo)致7個(gè)肽鍵斷裂，故水解需要7個(gè)水分子，同時(shí)脫去了4個(gè)丙氨酸，所以O(shè)原子數(shù)目減少1個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)脫水縮合相關(guān)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．將某種兼型厭氧菌接種到碳水化合物培養(yǎng)基上，先在有氧條件下，然后轉(zhuǎn)到無(wú)氧條件下培養(yǎng)．一段時(shí)間后，菌體產(chǎn)生的物質(zhì)變化如圖所示，請(qǐng)分析回答，在15分鐘時(shí)，有關(guān)ATP的描述哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A．ATP的濃度開(kāi)始下降B．ATP產(chǎn)生的速率開(kāi)始下降
C．ATP的消耗開(kāi)始增加D．ATP分子開(kāi)始分解為ADP和無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．有幾只老鼠由于尋覓食物而到達(dá)了另一新的生活空間，并定居下來(lái)．開(kāi)始時(shí)鼠群的增長(zhǎng)十分緩慢，后來(lái)逐漸加快，到一定密度又突然減緩，直至完全停止，呈現(xiàn)下圖所示的“S”型增長(zhǎng)曲線．
（1）從圖中A→B看，鼠群數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，主要原因是開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)種群的基數(shù)小，幼鼠不能繁殖，產(chǎn)生后代個(gè)體數(shù)少．
（2）從圖中C開(kāi)始，鼠群迅速增長(zhǎng)，其原因是基數(shù)開(kāi)始增大，種群內(nèi)中幼年個(gè)體占多數(shù)，而老年個(gè)體少．種群進(jìn)入迅速增長(zhǎng)期．
（3）從圖中D開(kāi)始，鼠群的增長(zhǎng)受到明顯限制，其原因是棲息地的生活資源與空間有限，從而導(dǎo)致種內(nèi)斗爭(zhēng)加�。�
（4）E點(diǎn)時(shí)鼠群的增長(zhǎng)完全停止，保持在一個(gè)基本恒定的水平上，這個(gè)水平叫做環(huán)境容納量．
（5）當(dāng)處于$\frac{K}{2}$水平時(shí)，種群的增殖速度最快．
（6）當(dāng)居民發(fā)現(xiàn)鼠患時(shí)，在捕殺老鼠的同時(shí)，最好的辦法是設(shè)法降低環(huán)境容納量，斷絕它們的食物來(lái)源，減少它們的生活空間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B．人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞分解每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
C．在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D．植物根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．油脂的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去浮色
B．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/td>
C．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)，一般用碘液，而不用本尼迪特試劑作指示劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示人體內(nèi)反射弧的模式圖．
（1）在人體內(nèi)，該反射弧神經(jīng)傳導(dǎo)的方向是B．
A、由左向右    B、由右向左
判斷的理由是a表示突觸，由于在突觸上興奮的傳導(dǎo)只能是單向的，即由右向左．
（2）在a部位，神經(jīng)傳導(dǎo)是單向向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜．
（3）用強(qiáng)刺激施加該反射弧后，在①～⑤可以測(cè)出電位變化的部位是①②③④，在b部位的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．山羊性別決定方式為XY型．下面的系譜圖（圖甲）表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者．已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問(wèn)題：

（1）系譜圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2生出Ⅲ-1，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．該性狀為隱性（填“隱性”或“顯性”）性狀．
（2）若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅰ區(qū)段上，該性狀的遺傳屬于（填“屬于”或“不屬于”）伴性遺傳．
（3）若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅱ區(qū)段上，Ⅲ-2和Ⅲ-4交配，所生小羊表現(xiàn)該性狀的概率是$\frac{1}{8}$．若Ⅲ-1性染色體組成是XXY，分析它的形成原因是：Ⅱ-2（填“Ⅱ-1”、“Ⅱ-2”或“Ⅱ-1或Ⅱ-2”）在減數(shù)第二次分裂時(shí)性染色體未分離所致．
（4）假設(shè)控制該性狀的基因位于圖乙的ⅲ區(qū)段上，依照基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4（填個(gè)體編號(hào)）．
（5）Ⅲ-2懷孕后走失，主人不久找到一只小羊，分析得知小羊與Ⅱ-2的線粒體DNA序列特征不同，能否說(shuō)明這只小羊不是Ⅲ-2生產(chǎn)的？能（能/不能）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．已知玉米子粒有色與無(wú)色性狀由兩對(duì)等位基因控制．現(xiàn)將一有色子粒的植株X進(jìn)行測(cè)交，后代出現(xiàn)有色子粒與無(wú)色子粒的比例是1：3，對(duì)這種雜交現(xiàn)象的推測(cè)不正確的是（　　）
A．測(cè)交后代的有色子粒的基因型與植株X的相同
B．玉米有、無(wú)色子粒的遺傳遵循基因自由組合定律
C．測(cè)交子代中玉米無(wú)色子粒的基因型可能有三種
D．兩對(duì)等位基因也有可能位于同一對(duì)同源染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．河北農(nóng)科院的科學(xué)家通過(guò)基因工程培育抗蟲(chóng)棉時(shí)，需要從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲(chóng)基因，“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花的DNA結(jié)合起來(lái)并發(fā)揮作用，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲(chóng)基因所用的工具是限制性核酸內(nèi)切酶，此工具主要存在于微生物中，其特點(diǎn)是能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列并在特定位點(diǎn)切斷DNA．
（2）蘇云金芽孢桿菌一個(gè)DNA分子上有許多基因，獲得抗蟲(chóng)基因常采用的方法是“鳥(niǎo)槍法”．具體做法是：用限制性核酸內(nèi)切酶將蘇云金芽孢桿菌的DNA切成許多片段，然后將這些片段分別與運(yùn)載體結(jié)合，再通過(guò)運(yùn)載體轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓它們?cè)诟鱾�(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制，從中找出含有目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法把帶有目的基因的DNA片段分離出來(lái)．
（3）進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟依次是提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)和表達(dá)．

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