15．茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）采茶主要集中在春、秋兩季．隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是解除了頂端優(yōu)勢(shì)．
（2）茶樹常采用扦插繁殖．研究小組為探究不同濃度三十烷醇（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是三十烷醇的濃度．
②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹插條生根具有促進(jìn)（填“抑制”、“促進(jìn)”）作用．
③若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～15ppm．
④用三十烷醇處理茶樹插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法．與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度較低，所需處理時(shí)間較長(zhǎng)．

分析 1、頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在側(cè)芽部位積累，使側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度高，抑制側(cè)芽發(fā)育成枝條，摘除頂芽可以暫時(shí)阻斷側(cè)芽部位生長(zhǎng)素的來(lái)源而消除頂端優(yōu)勢(shì)；
2、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度三十烷醇（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是三十烷醇的濃度，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有空白對(duì)照和不同濃度的三十烷醇溶液之間的相互對(duì)照，根據(jù)對(duì)照原則分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
3、植物的頂芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，從而抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．當(dāng)摘去植物的頂芽和幼葉后，將消除植物的頂端優(yōu)勢(shì)．在曲線圖中，用15ppm濃度的三十烷醇溶液處理的插條，其生根數(shù)較用蒸餾水處理的對(duì)照組多，說(shuō)明此濃度的三十烷醇仍然具有促進(jìn)作用．若要探究促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，應(yīng)在8～15 ppm的濃度范圍增加實(shí)驗(yàn)組．浸泡法與沾蘸法相比，浸泡法需要的溶液濃度較低，且處理的時(shí)間較長(zhǎng)．

解答 解：（1）采茶過(guò)程想摘除頂芽的過(guò)程，摘除頂芽后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素來(lái)源被暫時(shí)阻斷，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低，頂端優(yōu)勢(shì)解除，側(cè)芽發(fā)育，新梢數(shù)量增加．
（2）①該實(shí)驗(yàn)的自變量是三十烷醇的濃度，從曲線圖可知，實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了兩種對(duì)照方式：以蒸餾水作為空白對(duì)照，不同濃度的三十烷醇溶液作為相互對(duì)照．
②分析題圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，與空白對(duì)照相比，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)茶樹插條生根數(shù)量多于空白對(duì)照組，因此，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹插條生根具有促進(jìn)作用．
③分析題圖可知，三十烷醇溶液為8ppm時(shí)生根數(shù)量是45.5，12ppm時(shí)是52.0，15ppm時(shí)是23.0，因此三十烷醇促進(jìn)插條生根的最適宜濃度在8～15ppm之間，因此要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)濃度在8～15ppm的實(shí)驗(yàn)組．
④與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度低，處理時(shí)間長(zhǎng)．
故答案為：
（1）解除了頂端優(yōu)勢(shì)
（2）①三十烷醇的濃度     ②促進(jìn)      ③8～15     ④較低    較長(zhǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是頂端優(yōu)勢(shì)的原理及應(yīng)用，探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的影響，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治錾鷮?shí)驗(yàn)的自變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能量是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果．
試管編號(hào)①②③④⑤⑥
2mL 3%淀粉溶液+++---
2mL 3%蔗糖溶液---+++
1mL 2%淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度（℃）406080406080
2mL斐林試劑++++++
磚紅色深淺*++++++---
注：“+”表示有；“-”表示無(wú)；*此行“+”的多少表示顏色的深淺．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是（　　）
A．蔗糖被水解成非還原糖B．上述①②③反應(yīng)的自變量為溫度
C．淀粉酶活性在40℃比60℃高D．淀粉酶對(duì)蔗糖的水解具有專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的．請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問(wèn)題．
注：表中“+”為加入，“-”為未加入
實(shí)驗(yàn)操作試管
ABCDEF
1．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1ml++--+-
2．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1ml--++-+
3．加入唾液淀粉酶原液1ml+-+---
4．加入蔗糖酶溶液1ml-+-+--
5．加入蒸餾水1ml----++
6．酶促水解反應(yīng)搖勻，37℃水浴中保溫10min
7．向每個(gè)試管中加入斐林試劑2ml搖勻，沸水浴中加熱1-2min
8．觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 
（1）制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是為了防止溫度過(guò)高破壞酶的活性．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有A和D．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序號(hào)表示）①②③④．
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原糖．
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖．
③試管不干凈、上面留有還原糖．
④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用．
（4）如果條件所限，只保留兩支試管，也能初步得出酶具有專一性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你寫出可能的組合：AB，CD，AC，BD．
（5）本實(shí)驗(yàn)中，能否用碘液代替斐林試劑？不能（能/不能），理由是碘液不能檢測(cè)蔗糖是否被分解產(chǎn)生還原糖（蔗糖不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng)，蔗糖水解產(chǎn)物也不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng)）．
（6）若研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可否用斐林試劑為檢測(cè)試劑？不能，理由是用斐林試劑需熱水加熱，而該試驗(yàn)中需嚴(yán)格控制溫度．能否用過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶活性的影響不能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是白化病的系譜圖（設(shè)該病受一對(duì)基因A、a控制）．據(jù)圖回答：

（1）Ⅲ8的基因型是Aa．
（2）Ⅰ1與Ⅰ2再生一個(gè)小孩，其正常的概率是$\frac{3}{4}$．
（3）Ⅲ9與Ⅲ10、Ⅲ11都表現(xiàn)正常，他們的父親Ⅱ5最可能的基因型是AA．
（4）該圖可不可能是紅綠色盲病的系譜圖？為什么？（2分）不可能，因?yàn)槟赣H色盲，兒子一定色盲，但Ⅲ9正常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．圖1表示某水池浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群的種群密度隨時(shí)間的變化趨勢(shì)；圖2表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系；圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例關(guān)系；圖4表示某生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若向水池中投放大量某種專食浮游動(dòng)物的魚（丙），一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群，則圖1中丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最后剩下的為丙種群
B．若在第10年時(shí)調(diào)查圖2中種群數(shù)量為200只，則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為200只
C．在圖3中，四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是甲→乙→丙→丁
D．在圖4中，食草蟲死亡率最大的時(shí)期是一齡幼蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)表明脂溶性物質(zhì)（如維生素D）可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部，這是因?yàn)榧?xì)胞膜骨架是由磷脂雙分子層構(gòu)成的．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接校鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列敘述中，能清楚地說(shuō)明此性狀是伴性遺傳的是（　�。�
A．此性狀從不在男性身上發(fā)生B．此性狀從不由父親傳給女兒
C．此性狀從不由父親傳給兒子D．此性狀從不由母親傳給兒子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)人體某些生理過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
A．一個(gè)人在冬季或夏季均能維持體溫的相對(duì)恒定，是因?yàn)槎颈认募井a(chǎn)熱多、散熱少
B．所謂內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)能保持不變
C．如果下丘腦嚴(yán)重受損，則人體很難維持自身的體溫恒定
D．當(dāng)血鉀含量降低或血鈉含量升高時(shí)，醛固酮的分泌量會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．雖然蟾蜍的排卵按時(shí)有季節(jié)性的，但也可以通過(guò)想體內(nèi)注射促性腺激素促進(jìn)其排卵．為驗(yàn)證促性腺激素有促進(jìn)蟾蜍排卵的作用，請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)記錄表．（注：蟾蜍排卵可通過(guò)檢查泄殖腔開口處有無(wú)卵細(xì)胞作為觀察指標(biāo)：不考慮注射激素的劑量；注射激素后只要求觀察1次）
材料用具：發(fā)育成熟體重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，飼養(yǎng)籠，適宜濃度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理鹽水）．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①將6只雌性蟾蜍隨機(jī)編號(hào)1～6，其中編號(hào)1～3的蟾蜍作為對(duì)照組，4～6的蟾蜍作為實(shí)驗(yàn)組，分別放入飼養(yǎng)籠中．
②檢查兩組每只蟾蜍的泄殖腔開口處有無(wú)卵細(xì)胞，進(jìn)行記錄．
③實(shí)驗(yàn)組每只蟾蜍注射一定量適宜濃度的促性腺激素溶液，對(duì)照組每只蟾蜍注射等體積0.65%NaCl溶液．
④一定時(shí)間后，檢查兩組每只蟾蜍的泄殖腔開口處有無(wú)卵細(xì)胞，進(jìn)行記錄．．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：促性腺激素促進(jìn)蟾蜍排卵實(shí)驗(yàn)記錄表記錄時(shí)間：
．

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