研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖1.

(1)如圖2是利用
 
法把乳酸菌A接種到培養(yǎng)基的表面.除此方法外,常用的微生物接種方法還有
 
(寫(xiě)一種).
(2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供
 
.如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)在該培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素.
(3)配制培養(yǎng)基的操作步驟:
 
(用字母順序回答).
a.倒平板   b.計(jì)算    c.溶化    d.稱(chēng)量    e.滅菌
(4)電泳法純化乳酸菌素時(shí),若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量越大,電泳速度
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:常用的接種方法有平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法;微生物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等;酚紅指示劑可以鑒定尿素分解菌;培養(yǎng)基的制作流程主要是計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、倒平板.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖2的接種方法是平板劃線(xiàn)法,除此方法外,常用的微生物接種方法還有稀釋涂布平板法.
(2)尿素的分子式為CO(NH2)2,分子中含有碳元素和氮元素,尿素可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供碳源或氮源,酚紅指示劑可以鑒定尿素分解菌.
(3)培養(yǎng)基的制作流程主要是計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、倒平板.
(4)電泳法純化乳酸菌素時(shí),電泳速度與分子的帶電性質(zhì)和分子量大小有關(guān),若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量越大,電泳速度越慢,反之,則越快.
故答案為:
(1)平板劃線(xiàn)法   稀釋涂布平板法
(2)氮源(碳源或氮源)   酚紅      
(3)bdcea       
(4)越慢
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的營(yíng)養(yǎng)成分,培養(yǎng)基的制作和接種方法,意在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

剛采收的柿子由于成熟度不夠常帶有澀味,為加快果實(shí)成熟以減少柿子的澀味,可使用( 。
A、乙烯B、脫落酸
C、赤霉素D、細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除生長(zhǎng)素外,植物體內(nèi)還存在赤霉素、
 
、脫落酸、
 
等植物激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)酵工程的一項(xiàng)關(guān)鍵措施是滅菌,關(guān)于滅菌的敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備均需要嚴(yán)格滅菌
B、滅菌是殺死培養(yǎng)基中的一切細(xì)菌和真菌
C、通入無(wú)菌空氣可以達(dá)到滅菌的目的
D、pH調(diào)到7左右滅菌效果最好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的花色受不連鎖的兩對(duì)基因A/a、B/b控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示,此外,a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用.現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1,則下列分析正確的是 ( 。
A、F1自交后代花色的表現(xiàn)型及比例為白:粉:紅=4:3:9
B、F1自交后代中表現(xiàn)型為粉紅色的植株是純合子的概率是
1
3
C、F1測(cè)交后代花色的表現(xiàn)型 及比例為白:粉:紅=1:2:1
D、F1自交后代花色的表現(xiàn)型 及比例為白:粉:紅=4:9:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得.流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用稀釋涂布平板法或
 
接種.采用后一種方法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱的目的
 
;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是
 

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過(guò)程中需要用
 
作為對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示反射弧及脊髓的結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示甲圖中[4]的發(fā)大圖,丙圖為神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題([]內(nèi)填相應(yīng)標(biāo)注的數(shù)碼)
(1)甲圖中對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和整合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.人脊髓中有與排尿相關(guān)的此結(jié)構(gòu),嬰兒常會(huì)“尿床”,而成年人卻能主動(dòng)控制排尿,這一事實(shí)說(shuō)明脊髓中的排尿功能區(qū)受
 
中高級(jí)中樞的控制.
(2)在丙圖a、b、c中興奮部位是
 
.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了
 
,此過(guò)程表現(xiàn)為興奮的傳導(dǎo),所以在同一神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)表現(xiàn)為雙向性.
(3)興奮在反射弧中是按單一方向傳導(dǎo)的,原因是乙圖所示結(jié)構(gòu)中[
 
]
 
里的神經(jīng)遞質(zhì)只能由[⑩]釋放后作用于[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于突觸的結(jié)構(gòu)的是( 。
A、突觸間隙B、突觸小泡
C、突觸前膜D、突觸后膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅用于遺傳探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)是什么?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案