對(duì)光反應(yīng)的描述正確的是（　　）
①?zèng)]有光則不能進(jìn)行光合作用           ②水被光解產(chǎn)生的氧進(jìn)入葡萄糖
③光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)藏在葡萄糖中    ④光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)藏在ATP中
⑤反應(yīng)中不需要酶的參與               ⑥反應(yīng)中需要酶的參與．
A、①②⑥B、①④⑤
C、①③⑤D、①④⑥
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光反應(yīng)在葉綠體的類(lèi)囊體的膜上完成，吸收光能有兩方面的用途，首先把水光解，釋放氧氣，并合成還原性[H]，二是在有關(guān)酶的催化作用下把ADP和Pi合成ATP，這樣就把就把光能變成儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能暫時(shí)儲(chǔ)存．
解答： 解：①光是光反應(yīng)的條件，能量的來(lái)源，①正確；
②水光解產(chǎn)生的氧從葉綠體釋放，進(jìn)入線(xiàn)粒體或是釋放到外界，②錯(cuò)誤；
③光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能儲(chǔ)藏在ATP中，經(jīng)暗反應(yīng)才能進(jìn)入葡萄糖，③錯(cuò)誤；
④光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)藏在ATP中，是光反應(yīng)的能量變化，④正確；
⑤光反應(yīng)水的光解，ATP的形成，[H]的形成都是生物化學(xué)反應(yīng)，需要酶的參與，⑤錯(cuò)誤；
⑥光反應(yīng)需要酶的參與，才能順利進(jìn)行各步化學(xué)反應(yīng)，⑥正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：考查光合作用的能量變化以及物質(zhì)變化過(guò)程，要注意和暗反應(yīng)的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下各種酶與其作用部位不相匹配的是（　�。�
A、蛋白酶--肽鍵
B、DNA連接酶--氫鍵
C、DNA聚合酶--磷酸二酯鍵
D、ATP水解酶--高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大
C、每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
D、細(xì)菌和真菌都是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽中能準(zhǔn)確理解裁判員的指令，主要依靠（　�。�
A、大腦皮層視覺(jué)中樞
B、大腦皮層言語(yǔ)區(qū)
C、大腦皮層軀體運(yùn)動(dòng)中樞
D、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP合成酶基因?qū)儆谏莩藁�，在不同�?xì)胞中選擇性表達(dá)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某動(dòng)物細(xì)胞中部分染色體示意圖，圖中均有性染色體X．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）細(xì)胞中具有同源染色體的是圖
 
；等位基因的分離發(fā)生在圖
 
．
（2）該動(dòng)物體內(nèi)有可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞的器官是
 
．圖中含有X染色體數(shù)目最多的是
 
．若配子中出現(xiàn)了兩條X染色體，原因可是減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程出現(xiàn)了異常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由n個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，其中二硫鍵“-S-S-”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈的一種化學(xué)鍵．（-SH+-SH→-S-S-+2H）則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、合成該蛋白質(zhì)時(shí)生成（n-2）個(gè)水分子
B、控制該蛋白質(zhì)合成的基因的堿基數(shù)不超過(guò)6n
C、該蛋白質(zhì)至少含有（n-2）個(gè)氧原子
D、該蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物增加了（2n-4）個(gè)氫原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，①～⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？
 
，原因是
 
．
（2）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B～D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為（填圖中字母）
 
．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí)，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
，D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素主要是
 
．
（3）植物根部細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出該物質(zhì)供能時(shí)的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析后回答：
（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)除了生產(chǎn)者和消費(fèi)者外，還應(yīng)包括
 
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)角度看，鷹體內(nèi)碳元素的根本來(lái)源是
 
．食蟲(chóng)鳥(niǎo)與食蟲(chóng)昆蟲(chóng)的種間關(guān)系是
 
．
（3）生長(zhǎng)在該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的酵母菌和硝化細(xì)菌，分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
（生產(chǎn)者/消費(fèi)者/分解者），酵母菌體內(nèi)貯存的能量
 
（能/不能）傳遞給植物．
（4）在植物→鼠→鷹組成的食物鏈中，鼠經(jīng)同化作用所獲得能量不應(yīng)該包括：
 

A．通過(guò)鼠呼吸作用釋放               B．通過(guò)鼠的糞便流入分解者體內(nèi)
C．通過(guò)鷹的糞便流入分解者體內(nèi)        D．流入鷹體內(nèi)．

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