圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?
 
,原因是
 

(2)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①圖2中的A點時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
;當(dāng)光照強度處于圖2中B~D間,光合作用有機物的凈積累量為(填圖中字母)
 

②當(dāng)光照強度處于圖2中的 D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和
 
,D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素主要是
 

(3)植物根部細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素時所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
 
,請寫出該物質(zhì)供能時的反應(yīng)式
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP在生命活動中的作用和意義,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖1:甲是葉綠體,其中①是水,②是[H],③是ATP,④是ADP和Pi,⑤是三碳化合物,⑥是五碳化合物,⑦是氧氣;乙是線粒體.
圖2:A點只進(jìn)行呼吸作用,B點光合作用強度等于呼吸作用強度,B點以后光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,“⑥→⑤→⑥”是暗反應(yīng)階段,該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中不能產(chǎn)生還原氫和ATP,暗反應(yīng)也不能進(jìn)行.
(2)①分析題圖2可知,A點光照強度是0,不能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體(圖1中的乙),二氧化碳的釋放量可以表示凈光合作用,所以圖2中,光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2
②分析圖2曲線可知,D點光合作用大于呼吸作用,圖1中物質(zhì)⑦氧氣,釋放到細(xì)胞外,D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
(3)植物根部細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素時所需的直接能源物質(zhì)是ATP,植物根部細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生ATP,故產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.ATP水解供能的反應(yīng)式為:ATP
ADP+Pi+能量.
故答案為:
(1)不能                 缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]
(2)①乙(線粒體)                 S2
    ②細(xì)胞外(外界、大氣)       二氧化碳濃度
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體         ATP
ADP+Pi+能量
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用郊游的機會,對當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查.他們發(fā)現(xiàn)水稻田中有稗草等雜草和蝗蟲等動物.蝗蟲、田鼠以水稻、稗草為食,蛙以蝗蟲為食,蛇既吃田鼠也吃蛙.分析回答:
(1)請將該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))補充完整.
 

(2)蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營養(yǎng)級是
 

(3)如果想對田鼠這種活動能力強、活動范圍大的動物進(jìn)行種群密度的調(diào)查,常采用
 
法.
(4)如果你是該研究小組的成員,為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向水稻,同時又要保護生態(tài)環(huán)境,你會向農(nóng)民提出哪些合理化建議
 
、
 
?(至少提出兩條)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對光反應(yīng)的描述正確的是( 。
①沒有光則不能進(jìn)行光合作用           ②水被光解產(chǎn)生的氧進(jìn)入葡萄糖
③光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲藏在葡萄糖中    ④光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲藏在ATP中
⑤反應(yīng)中不需要酶的參與               ⑥反應(yīng)中需要酶的參與.
A、①②⑥B、①④⑤
C、①③⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制菜粉蝶體色的基因為A、a,雄性中有黃色和白色,而雌性都是白色的.控制觸角類型的基因為B、b,觸角有棒形和正常,且雄性和雌性中都有棒形觸角和正常觸角.請根據(jù)如表三組雜交組合,分析回答下列問題.
雜交親本親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型(F1
黃色棒形黃色正常白色棒形白色正常性別
組合一白色正常♀
1
2
1
2
黃色棒形♂
3
8
3
8
1
8
1
8
組合二白色正!
1
4
3
4
白色正常♂
1
8
3
8
1
8
3
8
組合三白色棒形♀1
白色正!1
(1)可判斷菜粉蝶體色顯隱性的雜交組合是
 
,隱性性狀是
 
,控制該性狀的基因位于
 
染色體上.
(2)雜交組合二親本的基因類型為
 
.如將組合三中親本的F1個體進(jìn)行測交實驗,則F2雄性個體中黃色正常、白色正常、黃色棒形、白色棒形比例為
 
,該F2全部個體比例為
 

(3)若檢測某白色雌蝶的基因型,可讓其與
 
多次雜交,請預(yù)測試驗結(jié)果.
A
 
、B
 
、C
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示夏季時紅掌在不同遮光處理條件下凈光合速率的日變化曲線,請回答相關(guān)問題.

(1)適當(dāng)遮光葉綠素含量會增加,葉片對
 
光的吸收能力顯著增強.
(2)a~b段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有
 

(3)M點時,對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2
 
 (填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(4)30%遮光處理避免了強光照和過高溫度對植株的不利影響,與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 

(5)6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率的變化情況基本不變,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的兩盆相似植物被完全密封,甲不透光,乙可透光,其余條件均相同.在較強光照兩小時后,其結(jié)果最可能是(  )
A、甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少
B、乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少
C、甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變
D、乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是通過8套密封的探究裝置研究甘藍(lán)型油菜光合作用的結(jié)果,各組數(shù)據(jù)記錄了1小時內(nèi)不同光照強度與甘藍(lán)型油菜O2釋放相對量的關(guān)系.

光強(lx)

O2釋放量(ml)
組別
0(黑暗)500100020003000400050006000
1-4.2-2.306.411.715.718.318.2
2-4.1-2.20.16.311.515.418.018.1
3-4.3-2.1-0.16.211.615.418.318.3
平均-4.2-2.206.311.615.518.218.2
圖示為甘藍(lán)型油菜葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應(yīng)生理過程場所,①~⑥均為氣體物質(zhì).

請回答:
(1)由上表數(shù)據(jù)綜合分析,可得出甘藍(lán)型油菜的實際光合作用強度最大為
 
ml/小時(用氧氣釋放相對量表示).當(dāng)光強由2000lx提高到3000lx時,葉綠體中C3的含量
 
.當(dāng)光強由5000lx提高到6000lx時,光合作用強度不再增加,原因是
 

(2)上圖中可表示CO2的是
 
(填序號);圖中C中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過程為
 
;A中ATP的移動方向是
 

(3)當(dāng)圖中③④箭頭消失時,則A、C中生理活動及其強度關(guān)系是
 
.進(jìn)入C的⑦是指
 
和還原氫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析回答下列問題.

(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
、
 
(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
(填字母).此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生
 
(填專用名詞),這種物質(zhì)作用于
 
細(xì)胞(填名稱),促使其增殖分化成漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞(填字母).因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失.
(3)圖2中的
 
細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及
 
的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于
 

(4)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:將
 
健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,
 

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時,尿液中是否可能有葡萄糖的存在?下面利用對照的方法設(shè)計實驗進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號為1、2、3;其中3號試管為實驗研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入相應(yīng)的液體.1號加2mL正常尿液;2號管中加含有葡萄糖的尿液2mL;3號管里加待測尿液2mL.
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配好的
 
1mL,振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中,水浴加熱約2min.
第四步:觀察并分析實驗結(jié)果.
(2)1號試管的現(xiàn)象
 

(3)2號試管的現(xiàn)象
 

(4)3號試管若
 
,說明不含葡萄糖;若
 
,說明尿液出現(xiàn)了葡萄糖,即出現(xiàn)尿糖.

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同步練習(xí)冊答案