3.圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,則乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)[③]的名稱(chēng)是突觸小泡.為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[②]線(xiàn)粒體.縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).興奮不能由B傳到A的原因是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體中,只能由突觸前膜釋放,通過(guò)突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化,從而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制..
(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

分析 分析題圖:圖甲表示縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、e表示傳出神經(jīng)、f表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中①是軸突、②是線(xiàn)粒體、③是突觸小泡、④是突觸前膜、⑤是突觸后膜;A是突觸小體、B是下一個(gè)神經(jīng)元

解答 解:(1)由以上分析可知:甲圖中f是感受器;突觸包括兩種類(lèi)型,即軸突-樹(shù)突型、軸突-胞體型,所以乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)乙圖中的③是突觸小泡.為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器②線(xiàn)粒體.縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體中,只能由突觸前膜釋放,通過(guò)突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化,從而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制,因此興奮不能由B傳到A.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)有興奮型和抑制型兩種類(lèi)型,所以突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
故答案為:
(1)感受器  細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜    
(2)突觸小泡     ②線(xiàn)粒體   因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體中,只能由突觸前膜釋放,通過(guò)突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化,從而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制
(3)興奮或抑制

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求考生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),熟記突觸的類(lèi)型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.細(xì)菌與線(xiàn)粒體在很多方面相似,都含核糖體、DNA分子,以下推測(cè)不正確的是(  )
A.線(xiàn)粒體以二分裂的方式增殖
B.細(xì)菌的細(xì)胞膜上可能含與有氧呼吸有關(guān)的酶
C.葡萄糖進(jìn)入線(xiàn)粒體和細(xì)菌的方式可能相同
D.線(xiàn)粒體和細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的DNA都是環(huán)狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.A、B兩種染色體數(shù)目相同的二倍體植物,A種植物抗甲病但不抗乙病,B種植物抗乙病但不抗甲。逞芯啃〗M通過(guò)植物體細(xì)胞雜交等植物細(xì)胞工程相關(guān)技術(shù),培育能同時(shí)抗甲、乙兩種病的雜種植株.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)植物體細(xì)胞雜交的第一個(gè)環(huán)節(jié)是用纖維素酶和果膠酶處理A、B兩種植物細(xì)胞,獲得有活力的原生質(zhì)體;
若該過(guò)程中使用的酶濃度過(guò)低,則可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞吸水脹破,破壞原生質(zhì)體.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是胰蛋白酶.
(2)植物體細(xì)胞雜交的第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是原生質(zhì)體間的促融,該過(guò)程中常用化學(xué)試劑聚乙二醇(寫(xiě)漢字)作為誘導(dǎo)劑進(jìn)行人工誘導(dǎo),在動(dòng)物細(xì)胞工程中還可以用滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo).
(3)通過(guò)雜交獲得的A、B兩種植物的雜種細(xì)胞,必須通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能培育成完整的再生植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞.乙丙未知.神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結(jié)合所給器材.完成以下內(nèi)容.
材料:從蛙體內(nèi)剝離出來(lái)某反射。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞).供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計(jì).
(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為(只在神經(jīng)A上完成)
①先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷;
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn),若1或2,則神經(jīng)A為傳入神經(jīng),若無(wú)(或有),則神經(jīng)A為傳出神經(jīng),反之則為傳出神經(jīng).
(2)如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性,探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為(每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次)
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)A為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)次1,則神經(jīng)A為傳入神經(jīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖2表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的后期,此時(shí)細(xì)胞中姐妹染色單體、染色體、DNA數(shù)目之比為0:8:8.
(2)圖2表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖1中的哪一段?DE,該生物的體細(xì)胞中有染色體4條.
(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲表示小鼠上皮細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段(G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì);S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì);M期是細(xì)胞分裂期).

(1)用甲圖中所示字母與箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期G1→S→G2→M.
(2)在電子顯微鏡下觀(guān)察處于M期的細(xì)胞,可見(jiàn)由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出星射線(xiàn).在M期,染色單體的消失發(fā)生在后期期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2在前、中期.
(3)圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個(gè)峰值,左側(cè)峰值表示圖甲中的G1期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示圖甲中的G2和M期細(xì)胞,兩個(gè)峰值之間(不含峰值)的細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的S期細(xì)胞.
(4)若向小鼠腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他期的細(xì)胞不受影響.現(xiàn)測(cè)得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時(shí)間如表所示:預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約7.4h后,細(xì)胞都將停留在S期.
分裂時(shí)期分裂間期分列期 
總計(jì)
G1SG2M
時(shí)間(h)3.47.92.21.815.3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.將蒼蠅養(yǎng)在甲、乙兩瓶中,甲瓶?jī)?nèi)放有捕蠅紙,乙瓶?jī)?nèi)沒(méi)放捕蠅紙,其余實(shí)驗(yàn)條件皆相同(培養(yǎng)基、有翅和無(wú)翅的蒼蠅皆等量).8天后,甲瓶?jī)?nèi)僅無(wú)翅的蒼蠅存活,捕蠅紙上皆是有翅的死蒼蠅,乙瓶?jī)?nèi)有翅和無(wú)翅的蒼蠅皆存活,如圖所示.下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的解釋或推論不合理的是( 。
A.甲瓶的環(huán)境不利于有翅蒼蠅的生存
B.乙瓶的環(huán)境更利于有翅蒼蠅的生存
C.無(wú)翅的蒼蠅比有翅的蒼蠅更適合生存于甲瓶
D.由此實(shí)驗(yàn)可推出若蒼蠅不常使用翅,則翅會(huì)退化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項(xiàng)( 。
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②血液中的碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞時(shí),細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不消耗ATP
⑤ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
⑥人在寒冷時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生的ATP的量增加.
A.0項(xiàng)B.1 項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為一個(gè)家庭的遺傳系譜圖,已知4號(hào)與5號(hào)是雙胞胎,但不知是同卵雙胞胎還是異卵雙胞胎,下列分析正確的是(  )
A.若4號(hào)為雜合子,則1號(hào)為純合子
B.若4號(hào)與5號(hào)基因型相同,則他們一定是同卵雙胞胎
C.若該病遺傳方式為常染色體隱性遺傳,則2號(hào)的父母親中必定存在患者
D.若該病遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳,則3號(hào)所生的兒子有$\frac{1}{4}$概率患病

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同步練習(xí)冊(cè)答案