碳循環(huán)的主要途徑如圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中C能實(shí)現(xiàn)光能→電能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B、碳元素在B→C→D中以有機(jī)物的形式流動(dòng)
C、B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D、B、C、D被E食用，E處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：A表示大氣中的二氧化碳庫(kù)，B表示生產(chǎn)者，C表示初級(jí)消費(fèi)者，D表示次級(jí)消費(fèi)者，E表示分解者．
解答： 解：A、圖中B表示生產(chǎn)者，通過(guò)光合作用能實(shí)現(xiàn)光能→電能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化，A錯(cuò)誤；
B、B、C、D表示食物鏈，碳元素在B→C→D中以有機(jī)物的形式流動(dòng)，B正確；
C、B表示生產(chǎn)者，E表示分解者，是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，C正確；
D、E表示分解者，B、C、D不能被E食用，其沒(méi)有進(jìn)入食物鏈，D錯(cuò)誤．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過(guò)程的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小明用3%的可溶性淀粉溶液為底物，探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．他設(shè)置了4組實(shí)驗(yàn)（除溫度外其他條件均相同），待反應(yīng)一段時(shí)間后取出試管，室溫放置30分鐘，加適量碘液，顯色結(jié)果見(jiàn)表（“+”越多，表示藍(lán)色越深）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知（　　）
試管編號(hào)①②③④
溫度（℃）10204050
藍(lán)色深淺++++++++
A、藍(lán)色越深，唾液淀粉酶活性越高
B、溫度對(duì)唾液淀粉酶活性沒(méi)有影響
C、溫度越高，唾液淀粉酶活性越高
D、唾液淀粉酶活性在40℃時(shí)比50℃時(shí)高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用過(guò)程的圖解，分析回答：

（1）A過(guò)程表示光合作用的階段，B過(guò)程表示光合作用的階段．圖中為三碳化合物的還原提供能量的是
 
（用圖中的數(shù)字表示）；作為還原劑的是
 
．
（2）圖中ATP形成所需的能量最終來(lái)自于
 
．若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則該過(guò)程中14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是
 
．
（3）②表示的過(guò)程名稱(chēng)是
 
．⑤代表的物質(zhì)有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　　）
A、生物膜是生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C、癌細(xì)胞細(xì)胞膜上的甲胎蛋白減少，癌胚抗原增多
D、生物膜系統(tǒng)保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞合成脂肪時(shí)需要磷酸鹽作原料
B、水能夠參與許多生化反應(yīng)
C、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子的形式存在
D、精瘦肉細(xì)胞中含量最高的化合物是水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源和分化，圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的反應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A、圖甲①?⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的有③④⑤⑥
B、圖甲③受一些類(lèi)固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫力降低
C、圖乙D．時(shí)表示抗原直接刺激漿細(xì)胞?快速產(chǎn)生大量抗體
D、圖乙中抗體濃度由n上升到m?表示出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某精原細(xì)胞在人為因素的作用下發(fā)生了如圖所示的染色體易位，則該精原細(xì)胞進(jìn)行正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中異常精細(xì)胞所占比例可能為（　�。�
①
1
4
 ②
1
2
  ③
3
4
 ④1．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級(jí)細(xì)菌”，對(duì)青霉素等多種抗生素有抗性．為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)，某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌
1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長(zhǎng)正常
220μg/mL青霉素生長(zhǎng)正常
32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡
A、細(xì)菌死亡與否是通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無(wú)來(lái)確定的
B、超級(jí)細(xì)菌的產(chǎn)生是因?yàn)槿旧w變異的結(jié)果
C、實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)用2μg/mL青霉素做處理的對(duì)照組
D、若高溫將蛋白質(zhì)H的空間結(jié)構(gòu)破壞，不會(huì)影響其與青霉素的配合使用效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體漿細(xì)胞的形成過(guò)程．該圖表示的生理過(guò)程是（　　）
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞衰老D、細(xì)胞凋亡

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