8．如圖是有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)示意圖，其敘述正確的是（　�。�
A．在肌肉、肝臟細(xì)胞中，②過(guò)程均可發(fā)生
B．胰島A細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)①②③④過(guò)程
C．胰島B細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)④⑤⑥⑦過(guò)程
D．調(diào)節(jié)血糖的激素都是由胰島細(xì)胞產(chǎn)生的

分析 據(jù)圖分析：該圖表示血糖的來(lái)源與去向圖，其中①②③表示血糖的來(lái)路，④表示組織細(xì)胞攝取葡萄糖，⑤⑥⑦表示血糖的去路．①表示食物中的糖類的消化吸收，是血糖的最主要來(lái)路；⑤表示氧化分解，是血糖的最主要的去路．胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，胰島素的作用是促進(jìn)血糖的去路，胰高血糖素和腎上腺素具有升高血糖的作用，二者在促進(jìn)血糖的來(lái)路方面具有協(xié)同作用．

解答 解、A、②過(guò)程是肝糖原分解形成葡萄糖，只發(fā)生在肝細(xì)胞中，肌糖原不能分解轉(zhuǎn)化為血糖，A錯(cuò)誤；
B、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，可以促進(jìn)血糖的來(lái)路，即促進(jìn)②③過(guò)程，血糖含量上升，B錯(cuò)誤；
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素，可以促進(jìn)血糖的去路，即促進(jìn)④⑤⑥⑦等過(guò)程，C正確；
D、調(diào)節(jié)血糖的激素不都是由胰島細(xì)胞產(chǎn)生的，如腎上腺素是由腎上腺分泌的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以血糖的來(lái)源和去路為載體，考查血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力，屬于中檔題，解題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過(guò)程，A～C代表能量．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該草原中所有生物共同構(gòu)成生物群落，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)．草原中能量進(jìn)入群落的途徑是a（填圖中字母）
（2）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法；某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)是增加，該變動(dòng)將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞．
（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是未被利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題，圖1表示處于細(xì)胞分裂下同時(shí)期的細(xì)胞圖象；圖2表示某個(gè)生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中有同源染色體是甲、乙細(xì)胞．由乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的丙細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞．
（2）圖1中乙、丙細(xì)胞處于圖2中的BC段．
（3）圖2中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開．
（4）圖1中乙細(xì)胞含有8條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：2，該細(xì)胞處減數(shù)第一次分裂的后期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示為過(guò)氧化氫被分解速度曲線，其體現(xiàn)了酶的（　　）
①化學(xué)本質(zhì)  �、诟咝� ③催化特性    ④作用條件較溫和．
A．①④B．③④C．①②D．②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b、c、d代表被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，①②③④代表物質(zhì)的運(yùn)輸方式，甲乙丙代表結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是[甲]磷脂雙分子層；具有識(shí)別作用的物質(zhì)是[丙]糖蛋白，該物質(zhì)位于細(xì)胞膜的外（填“內(nèi)”、“外”）側(cè)．
（2）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)成分．
（3）圖中a物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是[④]主動(dòng)運(yùn)輸，你作出此判斷的依據(jù)是物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)、需要載體蛋白的協(xié)助、消耗（能量）ATP（至少寫出兩點(diǎn)）．
（4）在低溫下，甲排列整齊，但溫度上升后，甲變得排列不整齊，其厚度也會(huì)減小，這說(shuō)明該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性．這是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)、功能）特性．
（5）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程
B．進(jìn)行A過(guò)程的生物是一定是自養(yǎng)型生物
C．進(jìn)行B過(guò)程的生物是一定是異養(yǎng)型生物
D．能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖一是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，圖二表示人體信息分子之間的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)人體的滲透壓升高，圖一中的物質(zhì)c抗利尿激素分泌量增加，結(jié)構(gòu)b代表垂體，物質(zhì)c的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收．
（2）若圖一中物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，物質(zhì)e的分泌量除了d的調(diào)節(jié)外，還受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，腎上腺構(gòu)成反射弧的效應(yīng)器．若直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子是來(lái)自神經(jīng)元，該物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)．如圖二，2013諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)元內(nèi)的這種物質(zhì)以“細(xì)胞囊泡”的形式在細(xì)胞中傳遞．與細(xì)胞囊泡的形成、傳遞關(guān)系最密切細(xì)胞器的是高爾基體．最終細(xì)胞囊泡與細(xì)胞膜上的蛋白復(fù)合物融合，從而使該物質(zhì)釋放到細(xì)胞外，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．鹽酸普萘洛爾和腎上腺素都可以影響心臟的活動(dòng)．普萘洛爾是治療心律失常、心絞痛、高血壓等常見心腦血管疾病的常見藥物，可減慢心率、抑制心臟收縮力與傳導(dǎo)、循環(huán)血量減少、心肌耗氧量降低．現(xiàn)用鹽酸普萘洛爾和腎上腺素開展有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄葵}酸普萘洛爾和腎上腺素對(duì)小鼠耗氧量的影響
材料用具：小鼠若干只、注射器、檢測(cè)耗氧量裝置（如圖）、生理鹽水、腎上腺素溶液和鹽酸普萘洛爾溶液（均用生理鹽水配制）．
方法步驟：
（1）選取年齡、生長(zhǎng)狀況相同且健康的小鼠80只，均分為四組，分別標(biāo)記為A、B、C、D，每組按照實(shí)驗(yàn)要求注射一定劑量的藥劑（見表），其中A組為對(duì)照組，需要注射等量的生理鹽水．

組別普萘洛爾腎上腺素
A--
B①②
C③④
D⑤⑥
（2）將每只小鼠分別放入檢測(cè)耗氧量裝置中（如圖1所示），開始時(shí)大燒杯內(nèi)外的液面等高．裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后通過(guò)觀察大燒杯內(nèi)液面上升高度（或大燒杯液面高度變化、大燒杯液面高度、大燒杯液面的刻度讀數(shù)）并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，需設(shè)置一個(gè)怎樣的對(duì)照裝置？相同裝置但沒有小鼠，設(shè)置的目的是用于消除誤差，可以使測(cè)得的數(shù)值更精確（或排除無(wú)關(guān)變量的影響、消除非生物因素或物理因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響等）．
（4）結(jié)果分析：
①如圖2為小鼠耗氧量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組數(shù)據(jù)是通過(guò)怎樣的數(shù)據(jù)處理方法得到的？求取平均值．
若對(duì)照裝置中測(cè)得瓶?jī)?nèi)氣體增加了0.3單位，C組的實(shí)際耗氧量應(yīng)為2.8單位．
②若用“+”表示注射液中加入表中物質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，在表中填寫“+”的數(shù)字編號(hào)應(yīng)有①④⑤⑥．
③據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，鹽酸普萘洛爾和腎上腺素影響心臟的效應(yīng)是拮抗關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下列為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一中的酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中完成．
（2）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中的酵母菌在細(xì)胞呼吸中會(huì)產(chǎn)生共同的中間產(chǎn)物丙酮酸．
（3）產(chǎn)生酒精較多的是實(shí)驗(yàn)二（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二）中的酵母菌．
（4）產(chǎn)生能量較多的是實(shí)驗(yàn)一（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二）中的酵母菌．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案