A、地球上新物種的形成都先經(jīng)歷a,再經(jīng)歷c |
B、b的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率 |
C、①~⑥表示物種形成過程中基因突變不定向 |
D、品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異,立刻導(dǎo)致了物種1和物種2的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、測定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為正電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對值首先變大 |
B、測定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為負(fù)電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對值首先變大 |
C、測定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為負(fù)電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對值首先變小 |
D、測定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為正電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對值首先變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤⑥ | B、④⑤⑦⑧ |
C、①②③⑥ | D、①④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、46 | B、23 | C、24 | D、44 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) |
B、若圖示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙 |
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素 |
D、若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、改用凹面反光鏡和較大的光圈 |
B、改用凹面反光鏡和較小的光圈 |
C、改用平面反光鏡和較大的光圈 |
D、改用平面反光鏡和較小的光圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì) |
B、運(yùn)輸作用 |
C、免疫作用 |
D、儲存遺傳信息 |
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