大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過(guò)程如如圖所示,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、地球上新物種的形成都先經(jīng)歷a,再經(jīng)歷c
B、b的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C、①~⑥表示物種形成過(guò)程中基因突變不定向
D、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻導(dǎo)致了物種1和物種2的形成
考點(diǎn):基因頻率的變化,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題:
分析:分析題圖:圖示表示松鼠的進(jìn)化過(guò)程,其中a表示地理隔離,這可以阻斷種群中的基因交流;b表示自然選擇過(guò)程;c表示生殖隔離,這是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志.
解答: 解:A、圖中a表示地理隔離,c表示生殖隔離,地球上新物種的形成往往要先經(jīng)歷地理隔離,最終達(dá)到生殖隔離,但不都是這樣,A錯(cuò)誤;
B、b表示自然選擇,其實(shí)質(zhì)是定向改變種群的基因頻率,B正確;
C、①~⑥表示物種形成過(guò)程中變異是不定向的,C錯(cuò)誤;
D、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,當(dāng)兩者之間出現(xiàn)生殖隔離時(shí)才會(huì)導(dǎo)致新物種的形成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合松鼠進(jìn)化過(guò)程圖解,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),能準(zhǔn)確判斷圖中字母或數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將電位計(jì)的一個(gè)電極置于完整神經(jīng)纖維無(wú)損傷部位的表面,另一電極置于同一神經(jīng)纖維的損傷部位,測(cè)得的電位差稱為損傷電位,如果用能引起興奮的刺激作用于上述完整的神經(jīng)纖維,則損傷電位的絕對(duì)值發(fā)生變化,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為正電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變大
B、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為負(fù)電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變大
C、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為負(fù)電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變小
D、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為正電位,刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理,待其長(zhǎng)成后用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到了新的植株,有關(guān)新植株的敘述正確的一組是( 。
①是單倍體               ②體內(nèi)沒(méi)有同源染色體
③不能形成可育的配子      ④體細(xì)胞內(nèi)有同源染色體
⑤能形成可育的配子        ⑥可能是純合子也有可能是雜合子
⑦一定是純合子            ⑧是二倍體.
A、①④⑤⑥B、④⑤⑦⑧
C、①②③⑥D、①④⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列,即測(cè)定人體細(xì)胞中( 。l染色體的堿基序列.
A、46B、23C、24D、44

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西北農(nóng)業(yè)大學(xué)的科學(xué)家們將抗煙草花葉病毒的基因與土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組.下圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含抗煙草花葉病毒基因的土壤農(nóng)桿菌的過(guò)程請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒需要
 
酶,為了促進(jìn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的過(guò)程,常用
 
處理土壤農(nóng)桿菌.
(2)分析圖中B、C兩個(gè)培養(yǎng)基上的菌落存活情況,含抗煙草花葉病毒基因的菌落位于(選填“B”或“C”)
 
上.
(3)將含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌.轉(zhuǎn)人煙草的葉肉細(xì)胞后,通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成抗煙草花葉病毒的煙草植株,為檢測(cè)轉(zhuǎn)基因煙草是否抗煙草花葉病毒,可采用
 
的方法檢測(cè)煙草體內(nèi)是否含煙草花葉病毒的蛋白質(zhì).若含有,則轉(zhuǎn)基因煙草不抗煙草花葉;若不含有,則轉(zhuǎn)基因煙草抗煙草花葉病.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、若圖示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B、若圖示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D、若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理某種植物插條生根的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中能反映出促進(jìn)生根效果最好的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用植物的表皮觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),視野應(yīng)調(diào)暗些.按照下列哪一項(xiàng)操作可使視野變暗( 。
A、改用凹面反光鏡和較大的光圈
B、改用凹面反光鏡和較小的光圈
C、改用平面反光鏡和較大的光圈
D、改用平面反光鏡和較小的光圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能( 。
A、重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、運(yùn)輸作用
C、免疫作用
D、儲(chǔ)存遺傳信息

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