將電位計(jì)的一個(gè)電極置于完整神經(jīng)纖維無損傷部位的表面，另一電極置于同一神經(jīng)纖維的損傷部位，測(cè)得的電位差稱為損傷電位，如果用能引起興奮的刺激作用于上述完整的神經(jīng)纖維，則損傷電位的絕對(duì)值發(fā)生變化，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為正電位，刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變大
B、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為負(fù)電位，刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變大
C、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為負(fù)電位，刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變小
D、測(cè)定損傷電位時(shí)神經(jīng)纖維損傷部位為正電位，刺激發(fā)生后損傷電位的絕對(duì)值首先變小
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)；當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流．
解答： 解：損傷電位指神經(jīng)或肌肉的無損傷部分與損傷部分，即斷端或破潰部分之間所產(chǎn)生的電位差．因?yàn)樵跓o損傷部分，其細(xì)胞膜常常存在著外側(cè)為正的極化的膜電位，而在損傷部分，由于附蓋在細(xì)胞外的液體而產(chǎn)生的短路，所以實(shí)際測(cè)得的損傷電位值比真正的靜息電位低．因此無損傷部分電位為正，損傷部位電位為負(fù)．如果用能引起興奮的刺激作用于上述完整的神經(jīng)纖維，則其電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，因而與損傷電位的絕對(duì)值發(fā)生變化，其絕對(duì)值首先變�。�
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)纖維電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
B、Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式相同
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒有大液泡和葉綠體，但有較多的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

糧食問題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問題之一．改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A、若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥，可選圖中E→F→G的育種方法
B、H→I、J→K都必需用到與G過程相同的技術(shù)操作
C、由F1→F2 的育種原理是基因重組
D、圖中的遺傳育種途徑，A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)《婚姻法》規(guī)定直系血親和三代以內(nèi)旁系血親禁止結(jié)婚，其科學(xué)依據(jù)是（　　）
A、人類遺傳病都是由隱性基因控制的
B、人類遺傳病都是由顯性基因控制的
C、人類遺傳病都是由染色體異常造成的
D、近親結(jié)婚可導(dǎo)致后代隱性遺傳病的概率增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是針對(duì)幾種人類遺傳病的優(yōu)生指導(dǎo)策略，正確的是（　�。�
編號(hào)遺傳病遺傳方式親本組合
①抗維生素D佝僂病X染色體顯性遺傳XdXd×XDY
②紅綠色盲癥X染色體隱性遺傳XbXb×XBY
③白化病常染色體隱性遺傳病Aa×Aa
④并指癥常染色體顯性遺傳病Tt×tt
A、①選擇生男孩
B、②選擇生女孩
C、③選擇生男孩
D、④選擇生女孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于四圖所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述，正確的是（　　）
A、
曲線可表示雜合子植物Aa連續(xù)自交若干代，后代中顯性純合子所占比例
B、
圖中，土壤中的某礦質(zhì)元素濃度分別為a、b、c時(shí)，在b濃度時(shí)施用該元素的肥料最有利于植物生長(zhǎng)
C、
表示的某激素很可能是胰高血糖素
D、
橫軸為氧分壓，縱軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收速率，在c點(diǎn)時(shí)中耕松土，k值將不改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在神經(jīng)纖維的外表面放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上，膜外電位與電表指針擺動(dòng)方向的關(guān)系如右圖中l(wèi)所示．當(dāng)在兩電極間給予刺激時(shí)，看到電表指針方向依次出現(xiàn)如圖中2、3、4、5、6所示，則可判斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是（　　）
A、從左向右或從右向左
B、從中間向兩邊，左右兩邊興奮同時(shí)經(jīng)過電極
C、從中間向兩邊，左邊的興奮部位先經(jīng)過電極
D、從中間向兩邊，右邊的興奮部位先經(jīng)過電極

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)驗(yàn)證pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解速率的影響，制定了下列實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)方案：
①取5支試管標(biāo)上A、B、C、D、E．
②在 A、B、C、D、E5支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液．
③然后再分別加入10ml的3%可溶性淀粉溶液．
④在A試管中加入2mL 2%鹽酸，B試管中加入2mL 5%鹽酸，C試管中加入2mL蒸餾水，D試管中加入2mL 2%氫氧化鈉，E試管中加入2mL 5%氫氧化鈉，搖勻．
⑤實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5分鐘后測(cè)定試管中可溶性淀粉含量．
（1）請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩處錯(cuò)誤，并加以改正．
①
 
 
②
 

（2）某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案修正后，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記為實(shí)驗(yàn)一．同時(shí)還做了如下實(shí)驗(yàn)二：將加入5支試管中淀粉酶溶液的量減半，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．在相同時(shí)間內(nèi)，分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線．
①實(shí)驗(yàn)一中的自變量是
 
，因變量是
 
．
②曲線甲是第
 
次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．原因是
 
．
③曲線甲和乙中，淀粉含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 
；造成a、b兩點(diǎn)不同的原因是實(shí)驗(yàn)中
 
．
（3）如果本實(shí)驗(yàn)是定性研究pH對(duì)淀粉酶活性的影響，在實(shí)驗(yàn)中可以用
 
試劑來鑒定
 
是否存在或顏色反應(yīng)深淺來確定反應(yīng)進(jìn)行的程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化，過程如如圖所示，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、地球上新物種的形成都先經(jīng)歷a，再經(jīng)歷c
B、b的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C、①～⑥表示物種形成過程中基因突變不定向
D、品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，立刻導(dǎo)致了物種1和物種2的形成

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