如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用速率的影響．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度升高
B、曲線中b點(diǎn)轉(zhuǎn)向d點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高
C、曲線中C點(diǎn)產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
D、在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1、在相同二氧化碳濃度下，一定的范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，當(dāng)達(dá)到光的飽和點(diǎn)以后，光照強(qiáng)度增加，光合作用不再增強(qiáng)；
在相同光照強(qiáng)度下，在不同的二氧化碳濃度下，光合作用強(qiáng)度不同．
2、分析圖形：需利用單一變量的原則，如b點(diǎn)和d點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，而二氧化碳濃度不同；再如a、b、c三點(diǎn)的二氧化碳濃度相同，而光照強(qiáng)度不同．并且光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng)．
解答： 解：A、曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，被還原的C3增多，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的過程不變，故C3的含量將減少，A錯(cuò)誤；
B、曲線中b點(diǎn)轉(zhuǎn)向d點(diǎn)時(shí)，CO2濃度降低，CO2用與暗反應(yīng)中和C5固定生成C3的反應(yīng)減弱，因此葉綠體中C5濃度升高，B正確；
C、曲線中c點(diǎn)產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量，C正確；
D、在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí)，考生要能夠運(yùn)用單一變量的原則進(jìn)行分析，意在考查考生的析圖能力和推理能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

水平放置的幼苗，經(jīng)過一段時(shí)間根向下彎曲生長，其原因是（　�。�
①重力作用，背離地面一側(cè)生長素分布的少    ②光線作用，靠近地面一側(cè)生長素分布的多
③根對(duì)生長素反應(yīng)敏感                    ④根對(duì)生長素反應(yīng)不敏感．
A、①②B、③④C、②④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、被閹割動(dòng)物血液中的促性腺激素含量將降低
B、寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射
C、某人眼球遭意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射
D、手指觸碰到針尖立刻縮手的過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物之所以能夠顯示出向光性，是因?yàn)樵趩蝹?cè)光線的照射下，生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，從而使背光側(cè)生長加快，彎向光源．背光側(cè)生長素分布多的原因是生長素的橫向運(yùn)輸．為探索生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端還是尖端以下的一段還是兩者都可發(fā)生，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論．
（1）材料與用具：直立生長的燕麥胚芽鞘若干、不透水的云母片若干（可插入胚芽鞘）、臺(tái)燈、一側(cè)開孔的不透光紙盒．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：（請(qǐng)補(bǔ)充②乙組和丙組處理方法）
①將生長狀況相同的胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標(biāo)號(hào)甲、乙、丙、�。�
②甲組在胚芽鞘的尖端插入云母片（如圖）；乙組
 
，丙組
 
，丁組不做處理．
③將甲、乙、丙、丁四組置于紙盒中，給單側(cè)光照，適宜條件下培養(yǎng)．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A、O2、CO2、血紅蛋白、H+
B、過氧化氫酶、抗體、激素、H2O
C、血漿蛋白、Ca+、載體
D、Na+、HPO42-、葡萄糖、尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，光反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：①
 
②
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量．
（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（5）由圖甲看，當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向
 
移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題．
Ⅰ．如圖表示在20℃條件下，A、B兩種植物的光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線．

（1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，A、B植物相比，受到影響較小的是
 
植物．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，比較有機(jī)物合成速率MA、MB為M A
 
MB和A、B植物的有機(jī)物積累速率NA、NB為NA
 
NB（填“＞”“＜”或“=”）．
Ⅱ．科學(xué)家通過對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實(shí)際光合作用消耗的CO2量=從外界吸收CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示．
CO2吸收量（μmol/h）/
實(shí)際光合量（μmol/h）		1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度（klx）10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
（3）從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的環(huán)境因素有
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，實(shí)際光合量都為0.1μmol/h．原因是
 
為限制因素．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，實(shí)際光合量0.27μmol/h時(shí)，植物利用外界CO2的速率為
 
μmol/h，如果外界CO2濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為
 
μmol/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島主要有兩種分泌細(xì)胞，分別是A細(xì)胞和B細(xì)胞，當(dāng)血液中葡萄糖含量偏低時(shí)（　　）
A、A細(xì)胞和B細(xì)胞的分泌功能均增強(qiáng)
B、A細(xì)胞和B細(xì)胞的分泌功能均減弱
C、A細(xì)胞分泌功能均減弱、B細(xì)胞分泌功能均增強(qiáng)
D、A細(xì)胞分泌功能均增強(qiáng)、B細(xì)胞分泌功能均減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（　�。�
A、種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
B、細(xì)胞有氧呼吸過程中，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
C、小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
D、土壤淹水導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸

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