A、甲是抗原,乙是抗體 |
B、甲是抗體,乙是抗原 |
C、甲是白細(xì)胞介素-2,乙是抗體 |
D、甲是白細(xì)胞介素-2,乙是抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有絲蛋白基因 |
B、比受精卵的基因少 |
C、有血紅蛋白基因和絲蛋白基因,但選擇表達(dá) |
D、有絲蛋白基因和其他基因,但沒(méi)有血紅蛋白基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因而它不是生物 |
B、能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) |
C、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng) |
D、通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一條染色體上有多個(gè)基因 |
B、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物體的性狀 |
C、性染色體上的基因都可以控制性別 |
D、基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、增加,抑制生長(zhǎng) |
B、增加,促進(jìn)生長(zhǎng) |
C、減少,抑制生長(zhǎng) |
D、減少,促進(jìn)生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題、提出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律 |
B、個(gè)案研究-綜合比較-提出假設(shè)-歸納結(jié)論 |
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題-提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律 |
D、個(gè)案研究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假設(shè)-歸納綜合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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