如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析下列描述正確的是（　�。�
A、E是感受器
B、刺激①處興奮只向②處傳導(dǎo)
C、②處的傳導(dǎo)媒介有遞質(zhì)
D、③處的靜息電位是外負(fù)內(nèi)正
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成，興奮在反射弧上單向傳遞，興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、分析題圖，B上有神經(jīng)節(jié)，所以B是傳入神經(jīng)，A是感受器，E是效應(yīng)器，A錯(cuò)誤；
B、興奮在反射弧上單向傳遞，在神經(jīng)纖維上雙向傳遞，刺激①處，興奮可以傳到A也可以傳到②和③，B錯(cuò)誤；
C、②表示突觸，此處發(fā)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)化，有神經(jīng)遞質(zhì)的參與，C正確；
D、神經(jīng)纖維上的靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、被閹割動(dòng)物血液中的促性腺激素含量將降低
B、寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射
C、某人眼球遭意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺(jué)是非條件反射
D、手指觸碰到針尖立刻縮手的過(guò)程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
Ⅰ．如圖表示在20℃條件下，A、B兩種植物的光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線．

（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，A、B植物相比，受到影響較小的是
 
植物．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，比較有機(jī)物合成速率MA、MB為M A
 
MB和A、B植物的有機(jī)物積累速率NA、NB為NA
 
NB（填“＞”“＜”或“=”）．
Ⅱ．科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實(shí)際光合作用消耗的CO2量=從外界吸收CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；②綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面．已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示．
CO2吸收量（μmol/h）/
實(shí)際光合量（μmol/h）		1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度（klx）10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
（3）從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的環(huán)境因素有
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，實(shí)際光合量都為0.1μmol/h．原因是
 
為限制因素．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，實(shí)際光合量0.27μmol/h時(shí)，植物利用外界CO2的速率為
 
μmol/h，如果外界CO2濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為
 
μmol/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島主要有兩種分泌細(xì)胞，分別是A細(xì)胞和B細(xì)胞，當(dāng)血液中葡萄糖含量偏低時(shí)（　　）
A、A細(xì)胞和B細(xì)胞的分泌功能均增強(qiáng)
B、A細(xì)胞和B細(xì)胞的分泌功能均減弱
C、A細(xì)胞分泌功能均減弱、B細(xì)胞分泌功能均增強(qiáng)
D、A細(xì)胞分泌功能均增強(qiáng)、B細(xì)胞分泌功能均減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)，為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿（Ach）的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：在圖乙A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為測(cè)量點(diǎn)．（軸突中已除去了原有的突觸小泡）．圖甲是圖乙中E處的放大．

（1）寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)所指的名稱(chēng)：③
 
；④
 
；⑦
 
．
（2）如表為注入不同濃度的Ach，刺激B點(diǎn)后，C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．請(qǐng)分析回答：
Ach濃度（mmol/mL）C處（ms）D處（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

（3）在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 
 
（4）若在C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（圖丙），當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳導(dǎo)時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是
 
．（選填如圖中字母代號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉花幼鈴（幼果）獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落．為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株，按圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示（上述處理不影響葉片光合與呼吸強(qiáng)度）．

（1）選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株是為了控制
 
變量； 標(biāo)記的元素是
 
；A組作為對(duì)照組，處理方式是
 
．
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是
 
組．B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低，說(shuō)明B組葉片的光合產(chǎn)物
 
．
（3）為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增設(shè)了D組，處理方式是
 
，各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是
 
．由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“同位素標(biāo)記法”是生物科學(xué)研究中常用的方法之一，以下各項(xiàng)研究中適合使用該方法的是（　�。�
A、研究細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律
B、研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的途徑
C、研究植物葉肉細(xì)胞中所含色素的種類(lèi)
D、研究S型肺炎雙球菌中的染色體復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（　�。�
A、種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
B、細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
C、小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
D、土壤淹水導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)過(guò)程中，植物細(xì)胞遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有（　�。�
①DNA復(fù)制   ②RNA復(fù)制   ③轉(zhuǎn)錄   ④翻譯   ⑤逆轉(zhuǎn)錄．
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①②③⑤D、①③④

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