某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)，水體中種植有生菜，還生活有藻類(lèi)植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類(lèi)植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類(lèi)植物為食．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須將裝置放在適宜光照的地方
B、要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是水
C、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有生菜、藻類(lèi)植物、硝化細(xì)菌
D、鯉魚(yú)獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)酋庺~(yú)→藻類(lèi)植物
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：分析題文：圖示生態(tài)系統(tǒng)中，生菜、藻類(lèi)植物、硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，水蚤和鯉魚(yú)屬于消費(fèi)者，腐生細(xì)菌屬于分解者，水、空氣等屬于非生物成分．水蚤以藻類(lèi)植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類(lèi)植物為食，可見(jiàn)其中至少存在2條食物鏈，即藻類(lèi)植物→鯉魚(yú)、藻類(lèi)植物→水蚤→鯉魚(yú)．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，因此要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須將裝置放在適宜光照的地方，A正確；
B、植物蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，因此要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是水，B正確；
C、在該生態(tài)系統(tǒng)中，硝化細(xì)菌（化能型自養(yǎng)生物）、生菜和藻類(lèi)植物（光合型自養(yǎng)生物）都屬于生產(chǎn)者，C正確；
D、食物鏈越短，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越多，因此鯉魚(yú)獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)窃孱?lèi)植物→鯉魚(yú)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)，能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、觀察人口腔上皮細(xì)胞的線(xiàn)粒體實(shí)驗(yàn)中，要維持細(xì)胞及其中線(xiàn)粒體的活性
B、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，選用馬蛔蟲(chóng)的受精卵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、在誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，用顯微鏡可以觀察到一個(gè)植物細(xì)胞完整的增殖過(guò)程
D、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同，可利用紙層析法進(jìn)行提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索外星球是否存在生命的過(guò)程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)．水在生命中的意義表現(xiàn)為（　　）
A、是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物
B、在生物體內(nèi)可以流動(dòng)
C、能與蛋白質(zhì)結(jié)合而體現(xiàn)生命活動(dòng)現(xiàn)象
D、生化反應(yīng)要在水中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化過(guò)程中，一般不會(huì)出現(xiàn)的是（　　）
A、DNA上的基因發(fā)生改變
B、mRNA種類(lèi)發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)的種類(lèi)發(fā)生改變
D、細(xì)胞的功能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)的計(jì)算，不正確的是（　�。�
A、由100個(gè)氨基酸合成二條肽鏈，脫去98個(gè)水分子
B、消耗等量的葡萄糖，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的量是有氧呼吸的一半
C、基因型AaBbCC的個(gè)體自交，后代表現(xiàn)型有4種，基因型有9種
D、基因型為BB、Bb的個(gè)體分別占18%、78%，則基因B的頻率是57%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下列四個(gè)圖象的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、
圖甲說(shuō)明該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞時(shí)可以不消耗能量
B、
圖乙說(shuō)明該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
C、
圖丙所示的物質(zhì)運(yùn)輸方式會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、
圖丁曲線(xiàn)的起點(diǎn)應(yīng)在坐標(biāo)原點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列據(jù)圖所作的相關(guān)推測(cè)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因型如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為
1
8
B、乙圖中，b和d的堿基序列互補(bǔ)
C、甲圖中基因A與a、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
D、乙圖表示DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的激素調(diào)節(jié)
在驗(yàn)證生長(zhǎng)素A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1 所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A 溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切斷長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2．請(qǐng)分析并回答：

（1）振蕩培養(yǎng)的目的有二：其一、增加溶液中的
 
以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求；其二、使切段與溶液成分接觸更
 
．由圖2 可知，本實(shí)驗(yàn)中，
 
mg/L 濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（2）生長(zhǎng)素類(lèi)似物A 應(yīng)溶解于
 
中，以得到5 種濃度的A 溶液；切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）圖2 中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm．濃度為0.001mg/L 的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)
 
（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L 的結(jié)果相比，濃度為10mg/L 的溶液對(duì)切段的影響是
 
．
（4）圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)
 

A．舍棄   B．修改    C．如實(shí)填寫(xiě)
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子（片段）平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中1表示
 
，2表示
 
．
（2）若3表示胞嘧啶，則4表示
 
．
（3）DNA分子中3和4是通過(guò)
 
連接的．
（4）DNA分子中堿基與堿基之間連接遵循
 
原則．
（5）DNA分子中堿基的排列順序千變?nèi)f化，展示了DNA分子結(jié)構(gòu)具有
 
的特征．

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