7.根據(jù)如圖的碳循環(huán)示意圖回答問題.
(1)從微觀上看,過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的.
(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用;④表示分解者的分解作用.
(3)參與過程④的生物的與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落
(4)太陽能照射到地球表面后,一部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量散失,如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生溫室效應(yīng).
(5)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能,因而能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn).能量沿食物鏈(食物網(wǎng))流動(dòng).

分析 1、碳循環(huán):碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
2、分析圖示,①表示光合作用,②表示捕食關(guān)系,③表示動(dòng)植物的呼吸作用,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解,⑤表示化石燃料的燃燒作用.

解答 解:(1)從微觀上看,過程③呼吸作用主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體進(jìn)行的.  
(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是光合作用;④表示分解者的分解作用.
(3)參與過程④的生物的與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落.
(4)大氣層中的CO2增多,導(dǎo)致溫室效應(yīng).
(5)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能,因而能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn).能量沿食物鏈(食物網(wǎng))流動(dòng).
故答案為:
(1)線粒體
(2)光合作用 分解者的分解作用
(3)生物群落
(4)溫室
(5)能量流動(dòng) 熱能 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減          食物鏈(食物網(wǎng))

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層.
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸(填“葡萄糖”“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響.將圖乙所示細(xì)胞置于蒸餾水中,該細(xì)胞會(huì)漲破,溢出細(xì)胞外的主要物質(zhì)應(yīng)該是血紅蛋白.
(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面等于(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面低于右側(cè)液面.
(4)圖甲示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差,離子不能通過該膜.在人工膜中加入少量纈氨霉素,K離子即可從高濃度一側(cè)通過該膜到達(dá)低濃度一側(cè),其他離子不能通過,則K離子通過該膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散,纈氨霉素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.短期記憶不斷的重復(fù)可能會(huì)形成長(zhǎng)期的記憶
B.通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會(huì)形成瞬時(shí)記憶
C.學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官,有助于長(zhǎng)期記憶的形成
D.短期記憶與新突觸的建立有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列各種生理現(xiàn)象中,沒有涉及到細(xì)胞間信息交流的是(  )
A.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
B.細(xì)胞合成并分泌抗體
C.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接
D.肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體內(nèi)的細(xì)胞外液是細(xì)胞生活的重要環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生的生物化學(xué)反應(yīng)有(  )
A.載體蛋白和甲狀腺激素的合成
B.乳酸與NaHCO3反應(yīng)生成乳酸鈉和CO2
C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D.[H]和O2結(jié)合生成水,產(chǎn)生能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式如圖甲、乙、丙所示,下列敘述正確的是(  )
A.甲和乙兩種方式都屬于被動(dòng)運(yùn)輸
B.氧及K+離子等以甲方式進(jìn)入細(xì)胞
C.物質(zhì)以丙的方式進(jìn)入細(xì)胞的過程可釋放能量
D.蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)以丙的方式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)受精作用的敘述中,不正確的是( 。
A.受精時(shí)精子的細(xì)胞核與卵子的細(xì)胞核融合
B.受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞
C.合子中的染色體一半來自父方,一半來自母方
D.合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家從胡蘿卜跟蹤分離單個(gè)細(xì)胞并培養(yǎng)成了胡蘿卜植株.這一現(xiàn)象不能說明植物細(xì)胞具有( 。
A.全能性B.變異性C.分裂能力D.分化能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考(重點(diǎn)班)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)與免疫的敘述,正確的是 ( )

A.在人體膝跳反射的過程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

B.在人體內(nèi)促甲狀腺激素的受體比甲狀腺激素的受體分布更廣泛

C.胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞可直接感受血糖濃度變化的刺激而產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)答反應(yīng)

D.如果抗體攻擊自身的組織或器官,相應(yīng)組織細(xì)胞就能釋放特殊物質(zhì)而發(fā)揮過強(qiáng)的免疫效應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案