血紅蛋白與氧能進(jìn)行可逆性結(jié)合，血紅蛋結(jié)合氧的百分比隨氧氣壓變化的曲線，簡稱氧離曲線．但不同的生物在含氧量不同的環(huán)境中，經(jīng)過長期的自然選擇，血紅蛋白與氧結(jié)合的特性發(fā)生了變化．如圖是4種具有代表性的水生動(dòng)物體的血紅蛋白進(jìn)行測(cè)定后繪制的曲線，請(qǐng)根據(jù)4條曲線所表示的特征，你認(rèn)為哪兩種曲線所代表的生物在被有機(jī)物污染的水域中生存能力最強(qiáng)和最弱？（　　）
A、a和dB、b和d
C、d和aD、a和c
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：本題主要考查蛋白質(zhì)的功能．
蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者．蛋白質(zhì)的功能具有多樣性：結(jié)構(gòu)蛋白（如血紅蛋白）、催化功能（如蛋白質(zhì)類的酶）、運(yùn)輸功能（如載體蛋白）、調(diào)節(jié)功能（如胰島素）、免疫功能（如抗體）等．
解答： 解：根據(jù)圖中曲線分析可知，曲線a代表性的水生動(dòng)物體中血紅蛋白與氧結(jié)合能力最強(qiáng)，則該曲線所代表的生物在被有機(jī)物污染的水域中生存能力最強(qiáng)，曲線d代表性的水生動(dòng)物體中血紅蛋白與氧結(jié)合能力最弱，則該曲線所代表的生物在被有機(jī)物污染的水域中生存能力最弱．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)．不同生物細(xì)胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，同種生物不同細(xì)胞多樣性的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填寫圖中相應(yīng)的編號(hào)，在“    ”上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）
（1）葉綠體主要存在于綠色植物的
 
細(xì)胞中．葉綠體中的色素存在于[
 
]
 
上．提取葉綠體中的色素，常用的溶劑是
 

（2）④表示的物質(zhì)是
 
，植物細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生④的生理過程是
 

（3）由于某些原因，使部分氣孔關(guān)閉時(shí)，直接導(dǎo)致圖中[
 
]
 
生理過程減慢，導(dǎo)致光合作用速率降低．
（4）把在適宜光照條件下正常生長的綠色植物，突然移至黑暗環(huán)境，碳反應(yīng)過程中首先受到影響的是[]
 
．短時(shí)間內(nèi)三碳糖的含量將
 
．
（5）要提高大棚里農(nóng)作物的產(chǎn)量，苛采取的措施有
 
（寫出其中一項(xiàng)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)中為防治病蟲害而大量使用農(nóng)藥，使農(nóng)產(chǎn)品以及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)．針對(duì)該現(xiàn)狀，我國科學(xué)家經(jīng)過多年研究，首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù)．通過篩選高效農(nóng)藥殘留降解菌株，來清除土壤、水體、農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)污染物．其中有機(jī)磷降解菌降解甲基對(duì)硫磷（一種含氮有機(jī)農(nóng)藥）的效果達(dá)100%．下圖是篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟，請(qǐng)分析回答問題：
（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
，接種前通常應(yīng)將培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
 滅菌，培養(yǎng)基進(jìn)行
 
滅菌．
（3）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即
 
 法和
 
法接種，且整個(gè)操作過程都應(yīng)在
 
附近進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程可以發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、合成生長激素、胰高血糖素
C、丙酮酸的氧化分解
D、食物中的淀粉消化分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物生長素與其對(duì)植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題：
（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）曲線OH段說明：隨生長素濃度增高
 
促進(jìn)、抑制）作用越來越
 
．
（3）曲線HB段說明：隨生長素濃度增高
 
促進(jìn)、抑制）作用越來越
 
．
（4）曲線上C點(diǎn)表示
 
．
（5）若某植物頂芽的生長素濃度為g時(shí)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的
 
 區(qū)間．
（6）若燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是為1：2，則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長素濃度范圍是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列鑒定果酒和果醋制作是否成功的方法中，不合理的是（　�。�
A、對(duì)于果醋通過品嘗的方法進(jìn)行鑒定
B、通過向果酒發(fā)酵液中加入酸性重鉻酸鉀試劑進(jìn)行鑒定
C、通過檢測(cè)果醋發(fā)酵前后發(fā)酵液的pH變化進(jìn)行鑒定
D、通過檢測(cè)果酒發(fā)酵前后雜菌的數(shù)量變化進(jìn)行鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的闡述，不正確的是（　�。�
A、微量和高效
B、激素既組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又提供能量
C、通過體液運(yùn)輸
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦細(xì)胞不具有的作用是（　　）
A、產(chǎn)生渴覺，發(fā)出喝水的指令
B、合成并分泌某些激素
C、合成并分泌某些遞質(zhì)
D、感受某些刺激，形成神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、蛙的受精卵的第三次分裂為有絲分裂
B、與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、高爾基體等
C、秋水仙素作用于植物細(xì)胞有絲分裂后期能使子細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
D、若人的精子細(xì)胞核中DNA為n，則體細(xì)胞中的DNA一定大于2n

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