下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，使植物增高
B、用相同濃度的生長素和生長素類似物處理同種植物的扦插枝條生根效果應(yīng)相同
C、植物組織培養(yǎng)過程中生長素和細(xì)胞分裂素的濃度和比例會(huì)影響細(xì)胞分化
D、太空失重狀態(tài)下植物激素仍具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)，但根失去向地生長特性
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)并不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)的，赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長；細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂，生長素、細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)過程中不同配比會(huì)影響植物的脫分化和再分化；生長素的作用有促進(jìn)扦插枝條生根，生長素類似物也有相同的作用，但是影響扦插枝條生根的因素還有很多，如扦插枝條的大小、扦插枝條留的芽的多少、葉的多少等等，在失重的條件下根失去了向地生長的特性，但極性運(yùn)輸不受影響．
解答： 解：A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，引起植株增高，A正確；
B、扦插的枝條生根，除受激素的影響外，還受其他條件的影響，B錯(cuò)誤；
C、生長素、細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)細(xì)胞分裂分化，在植物組織培養(yǎng)的不同時(shí)期對(duì)兩者的比例會(huì)有不同要求，在再分化過程中，生長素高，促進(jìn)根的分化，細(xì)胞分裂素比例高，促進(jìn)芽的分化，C正確；
D、太空失重條件下，生長素不能正常進(jìn)行橫向運(yùn)輸，根失去了向地生長的特性，極性運(yùn)輸不受影響，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：考查植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為膝跳反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉瓷浠∠鄳?yīng)結(jié)構(gòu)上的不同位置．若在I處施加一個(gè)有效刺激．則（　　）
A、在a處，興奮以電信號(hào)的形式向兩側(cè)同時(shí)傳導(dǎo)
B、在b（虛線框位置）處，信號(hào)轉(zhuǎn)換方式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C、引起屈肌和伸肌同時(shí)發(fā)生收縮
D、受大腦皮層控制，屈肌可能不發(fā)生收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體，子代T2噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有35S
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的染色體片段，一個(gè)染色體上可含有若干個(gè)基因
C、基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的
D、豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員測(cè)得某DNA片段結(jié)構(gòu)如圖所示（①-⑥代表不同的分子或化學(xué)鍵），已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”，其密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA、GUG）．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）ATP中的“A”與圖中“A”表示的
 
（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)．
（2）轉(zhuǎn)錄時(shí)該DNA片段的模板鏈?zhǔn)?div id="3rtjtzp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，如果最右側(cè)堿基對(duì)T/A被G/C替換，則翻譯后是否會(huì)引起性狀的改變
 
，說明理由
 
．
（3）將某精原細(xì)胞的所有核DNA分子用32P標(biāo)記，則帶有放射性的部位是圖中的
 
（用序號(hào)表示）．經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂，最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中，含31P 和32P標(biāo)記的精子所占比例分別為
 
、
 
．在DNA復(fù)制過程時(shí)，DNA聚合酶作用的位置是
 
（用圖中序號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

樹上沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個(gè)梨長不大．分析被蛀部位最可能是正在形成的（　　）
A、果皮B、果柄C、果肉D、種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成及分泌時(shí)，做過下列實(shí)驗(yàn)：

（1）選用豚鼠的胰腺細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)樵摷?xì)胞具有
 
的功能．
（2）本實(shí)驗(yàn)需在培養(yǎng)液中加入標(biāo)記物，可供選擇的物質(zhì)有：（A）被3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、（B）3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸、（C）3H標(biāo)記的亮氨酸及（D）3H標(biāo)記的葡萄糖．該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇
 
（填字母序號(hào)）作標(biāo)記物．細(xì)胞培養(yǎng)3分鐘后，需向培養(yǎng)液中加入
 
，以降低標(biāo)記物連續(xù)滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）隨著時(shí)間的變化測(cè)定細(xì)胞各組成的放射性，結(jié)果如圖所示．
據(jù)圖可知，分泌蛋白是在
 
中合成的，并沿著
 
（用文字和箭頭表示）途徑向細(xì)胞外分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確選擇實(shí)驗(yàn)材料，是得出正確結(jié)論的前提．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，正確的是（　　）
 實(shí)驗(yàn)名稱取材部位
A可溶性還原糖的鑒定甘蔗、甜菜的塊根
B提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成公雞的成熟紅細(xì)胞
C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
D觀察植物細(xì)胞的有絲分裂洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞．研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的激素分別作用于靶細(xì)胞不同部位的特定受體．下圖表示人體內(nèi)某些激素的分泌及作用機(jī)制，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問題：
（1）內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會(huì)不斷變化，導(dǎo)致該變化的原因是由于外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)
 
的結(jié)果．圖中表示的各器官中，具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，通過a、b、e過程使激素①分泌增多，激素①通過先后與
 
結(jié)合，最終啟動(dòng)細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)基因的表達(dá)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝．當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)又起
 
作用．與此同時(shí)，通過相關(guān)調(diào)節(jié)，人體皮膚立毛肌收縮，請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，產(chǎn)生雞皮疙瘩的反射弧
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接促進(jìn)乙細(xì)胞對(duì)激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)為
 
，激素②的生理功能是
 
．
（4）已知h中有20個(gè)基本單位，g中有A和C共有39個(gè)，則對(duì)應(yīng)的f片段中G和T的數(shù)目之和最少為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)血紅蛋白和DNA的單體分別是（　　）
A、氨基酸、纖維素
B、氨基酸、脫氧核苷酸
C、核苷酸、核糖
D、多肽、乳糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案