下列選項不符合細(xì)胞學(xué)說要點的是( 。
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B、一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成
C、細(xì)胞是一個相對獨立的個體
D、新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
①細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
②細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容是一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成,細(xì)胞學(xué)說沒有揭示病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容是一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成,B正確;
C、細(xì)胞是一個相對獨立的個體,C正確;
D、新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生,D正確.
故選:A.
點評:本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果,再準(zhǔn)確判斷各選項即可,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗敘述中,錯誤的是( 。
A、試驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
B、在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,目的是為正式實驗摸索條件
C、試驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度
D、不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長素類似物溶液處理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將人類的紅細(xì)胞置不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡半小時之后的結(jié)果如圖所示,依照紅細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度,由高到低列,正確的是( 。
A、甲>乙>丙>丁
B、丙>乙>。炯
C、丙>丁>甲>乙
D、丁>甲>乙>丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是( 。
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基脫水縮合 ④一條或幾條多肽鏈連接在一起 ⑤多肽 ⑥蛋白質(zhì).
A、②→①→③→⑤→④→⑥
B、①→③→②→④→⑥→⑤
C、②→①→⑥→③→④→⑤
D、②→①→③→④→⑥→⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生命系統(tǒng)各層次之間的關(guān)系是(  )
A、是直接聯(lián)系的
B、層層相依,但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能
C、是沒有聯(lián)系的
D、密切聯(lián)系,各層具有相同的組成和功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙為植物細(xì)胞、動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;如圖丙為其進(jìn)行某種生理活動時的物質(zhì)變化曲線,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是
 

(2)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填編號);能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有
 
(填編號).
(3)臨床研究發(fā)現(xiàn)一種叫“神經(jīng)性肌肉衰弱”的疾病只能通過母親遺傳給后代,據(jù)此推測它的致病基因可能在圖中[
 
]
 
上.
(4)擁有色素的雙膜細(xì)胞器是[
 
]
 
.利用有機(jī)溶劑分離該細(xì)胞器中的色素分子,使其在濾紙條上擴(kuò)散,擴(kuò)散速度最慢的色素顏色是
 

(5)若丙圖中Y代表單位時間CO2的產(chǎn)生量,則自變量X代表的因素最可能是
 
.I、II兩條曲線相交于A點,此時I、II兩個曲線代表的生理過程消耗的葡萄糖的比例為
 

(6)丙圖中曲線
 
代表的生理過程能在細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑥中進(jìn)行.結(jié)構(gòu)⑥所利用的反應(yīng)原料為
 
、
 
和氧氣,同時既能產(chǎn)生也能利用[H].

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述中錯誤的是( 。
A、圖中各細(xì)胞中都有兩種遺傳物質(zhì)
B、具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③
C、生物②③④一定是異養(yǎng)型生物
D、③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某動物處在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中含有36條染色體,該物種體細(xì)胞中含染色體數(shù)為(  )
A、18條B、36條
C、54條D、72條

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一項“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要,請回答:
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素.所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計所含的密碼子,通過某方法合成若干DNA片段,拼接而成,重組DNA分子可通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實中表達(dá)人胰島素.
(1)本專利是采用
 
方法獲得目的基因.獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,原因是
 
.要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用
 
技術(shù).該技術(shù)中使用的關(guān)鍵酶是
 
;原料是四種脫氧核苷酸.
(2)根據(jù)上述摘要,轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是
 
,載體上的
 
可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)如果要檢測在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù),再經(jīng)
 
 方法培養(yǎng)成個體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案