下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是( 。
①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡            ②蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中尾部消失
③宿主細(xì)胞因病毒的裂解而死亡       ④被病毒感染的細(xì)胞的清除.
A、①④B、①③C、②③D、③④
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的比較是?贾R(shí).細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.
解答: 解:①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡屬于細(xì)胞壞死;            
②蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中尾部消失屬于細(xì)胞凋亡;
③宿主細(xì)胞因病毒的裂解而死亡屬于細(xì)胞壞死;      
④被病毒感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡.
則不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是①③.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡屬于正常的生命歷程,并能與細(xì)胞壞死進(jìn)行區(qū)分,能利用所學(xué)的知識(shí)正確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某幼兒家庭食物中并不缺鈣,但其身體明顯表現(xiàn)出缺鈣癥狀,這是由于該幼兒體內(nèi)缺什么引起的?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需事先留出一些樣液的目的是( 。
A、與反應(yīng)混合液的顏色作對(duì)比
B、失敗后重做一遍
C、鑒定還原糖
D、留作下一次試驗(yàn)用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖解與圖象.根據(jù)圖示下列敘述不正確是(  )
A、甲圖細(xì)胞中一定會(huì)發(fā)生基因重組
B、圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂
C、由乙圖可判斷該生物是雌性動(dòng)物
D、丙圖與圖1的BC段相吻合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
C、光學(xué)顯微鏡,可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞增殖過(guò)程均會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁的周期性變化
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、多細(xì)胞生物個(gè)體衰老時(shí)一定會(huì)有細(xì)胞的衰老
D、只有癌變的動(dòng)物細(xì)胞中才有原癌基因和抑癌基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年8月10日世界衛(wèi)生組織宣布甲型H1N1病毒的傳播基本上接近尾聲.甲型H1N1流感病毒的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A、病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B、甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細(xì)胞器
C、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在宿主細(xì)胞內(nèi)合成的
D、甲型H1N1流感病毒屬于原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)家們的卓越貢獻(xiàn).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
①赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法;
②沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法;
③羅伯特森通過(guò)光學(xué)顯微鏡的觀察,提出所有的生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的;
④達(dá)爾文的《物種起源》標(biāo)志著現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的確立;
⑤摩爾根以果蠅為材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)將基因定位于染色體上,運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法;
⑥歐文頓通過(guò)提取細(xì)胞膜,提出膜是由脂質(zhì)組成的.
A、①②⑥B、①②⑤
C、②③④D、③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原是判定植物細(xì)胞有無(wú)生命的方式之一
B、甜菜的塊根含較多的糖且近于白色,可用于鑒定還原糖
C、葉綠體的色素提取液不能吸收光能
D、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層

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