分析 有關基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
3、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
4、基因突變是點突變,在光學顯微鏡下觀察不到,在染色體變異在顯微鏡下可以觀察到.
5、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答 解:(1)誘變育種具有的明顯優(yōu)點是大大提高了變異頻率.誘變育種的原理是基因突變,基因突變一般發(fā)生在分裂間期,即分裂能力旺盛的植物和微生物都比較適合采用誘變育種,如萌發(fā)的植物種子、酵母菌菌落和植物的愈傷組織的分裂能力旺盛,適合采用誘變育種,而哺乳動物的胚胎雖然分裂能力較強,但誘變育種不適合動物.
(2)研究發(fā)現(xiàn)低劑量的紫外線能誘發(fā)大腸桿菌基因突變,而高劑量的紫外線會導致菌體死亡,可能的原因是紫外線對細胞內的DNA損傷太大,導致細胞不能正常進行生命活動.
(3)由于DNA片段中只含有一個A-T堿基對,在第一次復制時加入5-BU(酮式)結構,只能與一條鏈中的A配對,所以第一次復制產(chǎn)生的異常DNA比例只有一半.這種變異過程中,DNA的分子結構發(fā)生了堿基對的替換.
(4)某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個堿基A,其堿基排列順序為-CACCGGGGG-,復制1次后,其互補鏈中T變?yōu)?-BU(酮式);再復制1次,該鏈中的互變異構體(烯醇式)能與G配對,說明其相當于C;經(jīng)轉錄后會出現(xiàn)mRNA為GCG GCC CCC,翻譯成的肽鏈的氨基酸順序為丙氨酸-丙氨酸一脯氨酸.由于基因突變具有不定向性,所以合成此多肽的模板DNA的該位點能再突變成A-T堿基對.
故答案為:
(1)大大提高了變異頻率 ABC
(2)紫外線對細胞內的DNA損傷太大,導致細胞不能正常進行生命活動
(3)$\frac{1}{2}$ 替換
(4)3 能 不定向性
點評 本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯、DNA復制、轉錄和翻譯及基因突變,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質循環(huán)和能量流動是兩個獨立的過程 | |
B. | 進行A過程的生物是一定是自養(yǎng)型生物 | |
C. | 進行B過程的生物是一定是異養(yǎng)型生物 | |
D. | 能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖①虛線表示酶量加一倍后,底物濃度和反應速率關系 | |
B. | 圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物量與時間的關系 | |
C. | 圖③不能表示反應開始后的一段時間內,反應速率與時間的關系 | |
D. | 若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 普萘洛爾 | 腎上腺素 |
A | - | - |
B | ① | ② |
C | ③ | ④ |
D | ⑤ | ⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 氨基酸的數(shù)目成百上千 | |
B. | 氨基酸形成肽鏈時,不同種類氨基酸的排列順序千變萬化 | |
C. | 多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別 | |
D. | 氨基酸的種類多達百種 |
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