A. | 不會(huì)彎曲 | B. | 向左彎曲 | C. | 向右彎曲 | D. | 向下彎曲 |
分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.如圖生長(zhǎng)素從P運(yùn)輸?shù)絈,生長(zhǎng)素不能反向運(yùn)輸,所以胚芽鞘不能彎曲生長(zhǎng).
解答 解:產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘尖端,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸,只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,如圖生長(zhǎng)素只能從P向Q運(yùn)輸,不能反向運(yùn)輸,所以胚芽鞘產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能到達(dá)作用部位,即尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū),則胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng),看是否有生長(zhǎng)素的來(lái)源,且生長(zhǎng)素是否能到達(dá)作用部位;判斷胚芽鞘是否彎曲,看生長(zhǎng)素是否分布均勻.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)膜的選擇透性 | |
B. | 神經(jīng)纖維靜息電位的產(chǎn)生機(jī)理主要與d方式有關(guān) | |
C. | D物質(zhì)與細(xì)胞識(shí)別有關(guān),但細(xì)胞識(shí)別并不都需要D參與 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明其具有流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流不一定都需要受體 | |
C. | 相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸 | |
D. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,這種功能是相對(duì)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)和成分看,①、②、③、④、⑤、⑥都屬于原核生物 | |
B. | 從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,⑥無(wú)細(xì)胞壁,但有細(xì)胞膜 | |
C. | 從代謝類型上看,①、④都是自養(yǎng)生物 | |
D. | ①、②、③、④、⑤、⑥的組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)與核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→b→c可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期,其中A代表分裂間期,B代表分裂期 | |
B. | 圖中顯示分裂后的子細(xì)胞可能會(huì)有兩種類型,C或者D,D形成的原因可能是生存的環(huán)境溫度比較低 | |
C. | 一般情況下,細(xì)胞中B時(shí)期DNA含量肯定高于A時(shí)期 | |
D. | A時(shí)期由于DNA的復(fù)制,形成了姐妹染色單體,但要在光學(xué)顯微鏡下清晰可見(jiàn),必須要到B時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 韭菜中還原糖的含量也很高,可以作為還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中脂肪時(shí),需用50%酒精洗去浮色 | |
D. | 綠葉中色素提取時(shí)采用的方法為紙層析法 |
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