某植物細胞中，有兩種細胞器都含有A、T、G、C、U五種堿基．有關(guān)這兩種細胞器的說法正確的是（　�。�
A、一個釋放氧氣，另一個消耗氧氣
B、一個是DNA復制的主要場所，另一個消耗氧氣
C、一個釋放氧氣，另一個是合成蛋白質(zhì)的場所
D、一個是DNA復制的場所，另一個是合成蛋白質(zhì)的場所
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：某植物細胞中，有兩種細胞器都含有A、T、G、C、U五種堿基，說明含有DNA和RNA，可推測這細胞器是葉綠體和線粒體．葉綠體是進行光合作用的場所，可以吸收二氧化碳，釋放氧氣；線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，吸收氧氣，釋放二氧化碳．
解答： 解：A、葉綠體是進行光合作用的場所，可以吸收二氧化碳，釋放氧氣；線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，吸收氧氣，釋放二氧化碳，A正確；
B、DNA復制的主要場所是細胞核，線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，吸收氧氣，釋放二氧化碳，B錯誤；
C、一個是進行光合作用的場所，釋放氧氣；另一個是有氧呼吸的主要場所，C錯誤；
D、這兩細胞器是葉綠體和線粒體，DNA復制的主要場所是細胞核，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，D錯誤．
故選：A．
點評：本題著重考查了葉綠體和線粒體結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）為高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應曲線．請據(jù)圖回答問題．

（1）當圖（一）中細胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細胞處于的生理狀態(tài)是
 
．
（2）適當提高CO2濃度時，D點將
 
（填“上移”、“下移”或“不動”）；當植物缺鎂時，B點將
 
（填“左移”或“右移”）．
（3）葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，F(xiàn)點
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）D點．
（4）若要圖（一）中d過程也不發(fā)生，此時測得的CO2的數(shù)值為圖（二）中多少？
 
．若該細胞進行需氧呼吸，中間產(chǎn)物物質(zhì)A是指
 
，CO2產(chǎn)生于第
 
階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為平板劃線法分離純化細菌示意圖．根據(jù)所學知識，完成下列問題．

（1）微生物所需的營養(yǎng)成分包括
 
、
 
、水和無機鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時，除了考慮微生物生長所需營養(yǎng)外，還要考慮微生物生長所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對培養(yǎng)基進行滅菌時，多采取
 
法，而對接種環(huán)或涂布器滅菌時則用
 
法．
（4）平板劃線時，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液PH升高，這可用
 
試劑來檢測．用纖維素作唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物，得到的纖維素分解菌中可能還混雜有
 
生物．
（6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖．實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基，已知大腸桿菌菌落遇伊紅美藍試劑變?yōu)樽仙�，并帶有金屬光澤；金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水，菌落為金黃色；酵母菌細胞壁成分主要為幾丁質(zhì)，營養(yǎng)條件好，氧氣充足時，顯微鏡下可見典型的出芽生殖．現(xiàn)在請你設計一個合理的實驗方案，從一個培養(yǎng)基中，將三種微生物依次分離開來．（所需試劑可自選）
實驗方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號培養(yǎng)基中的生長狀態(tài)，其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài)．下表則表示2號培養(yǎng)基的成分與含量． 則下列各項分析與判斷，正確的是（　�。�

2號培養(yǎng)基成分表
成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
①甲、丙、丁三個試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
②將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，由于培養(yǎng)基營養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長
③幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧型異養(yǎng)型
④丁試管中的微生物在2號培養(yǎng)基內(nèi)不能生長，但與圓褐固氮菌同時接種在2號培養(yǎng)基上可以正常生長
⑤在1號培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒．
A、②④B、①②⑤
C、①③④D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

（五）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應用與進化等問題，請分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機鹽、生長因子和水．其中氮源是
 
，含有生長因子的是
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）a．倒置培養(yǎng)基  b．計算和稱量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應該是
 
菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是
 
．
（4）如圖所示，利用
 
法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時應注意：
 
．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 
．
（6）使用青霉素可治療由某些細菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會導致細菌抗藥性的產(chǎn)生．細菌抗藥性變異的來源屬于
 
．細菌抗藥性的形成是抗生素對細菌進行
 
的結(jié)果，其內(nèi)在實質(zhì)是
 
，并通過
 
使其在后代中得到積累和加強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在圖甲所示神經(jīng)的圖乙給予一適當?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（　�。�
A、②→①→②→③
B、②→③→②→①
C、③→②→①→②
D、③→②→①

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄莖的有毛和無毛是一對相對性狀．某有毛植株經(jīng)自花傳粉后，后代中出現(xiàn)了無毛植株，無毛植株在后代中的比例應該接近（　�。�
A、
1
4
B、
3
8
C、
1
2
D、
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示神經(jīng)元局部模式圖．當人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是（　�。�
A、都是由左向右
B、都是由右向左
C、膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左
D、膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示大氣中氧的含量對植物的組織產(chǎn)生C02的影響，請據(jù)圖回答：
（1）A點表示植物組織釋放的CO2較多，這些是
 
的產(chǎn)物．
（2）AB段CO2的釋放量急劇減少，其原因是
 
．
（3）BC段CO2的釋放量又不斷增加，主要原因是
 
．
（4）為有利于儲藏蔬菜和水果，儲藏室內(nèi)氧氣應調(diào)節(jié)到圖中哪一點對應的氧氣濃度？
 
．采取這一措施的理由是什么？
 
．
（5）以葡萄糖為底物寫出有氧呼吸的反應式．
 
．

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