與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速
B、作用途徑是反射弧
C、調(diào)節(jié)物都由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生
D、調(diào)節(jié)作用范圍廣泛
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
傳遞方式電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）、化學(xué)信號(hào)（遞質(zhì)）激素及其他化學(xué)物質(zhì)
調(diào)節(jié)方式反射激素--特定的組織細(xì)胞
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
作用對(duì)象效應(yīng)器靶細(xì)胞膜上的受體
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用；體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié)，二者是相輔相成，共同調(diào)節(jié)的
解答： 解：A、神經(jīng)調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，B錯(cuò)誤；
C、體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)有激素、二氧化碳等化學(xué)物質(zhì)，并不都是內(nèi)分泌腺產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；
D、體液調(diào)節(jié)范圍廣泛，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠注意相近知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)；明確生命活動(dòng)調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中的A圖表示的是
 
細(xì)胞有絲分裂的
 
期．此時(shí)細(xì)胞中有DNA分子
 
個(gè)，染色單體
 
條．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？
 
．該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條．
（3）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是
 
（填圖中字母）．若使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)．
（5）在光學(xué)顯微鏡下觀察該細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制作裝片的步驟
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性
B、隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類(lèi)會(huì)發(fā)生變化
C、細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命過(guò)程中
D、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA和RNA的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某些病毒的遺傳信息貯存在RNA中
B、RNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸
C、DNA只分布在細(xì)胞核中，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
D、真核生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA分子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、1個(gè)該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B、合成1個(gè)該肽鏈分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C、1個(gè)該肽鏈分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基
D、1個(gè)該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、RNA
C、無(wú)機(jī)物D、有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的模式圖，①～③表示物質(zhì)．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中的③是細(xì)胞膜的磷脂雙分子層，該分子具有頭部和尾部，其中頭部具親水性
B、圖中的①是糖蛋白，該圖的下側(cè)為膜的內(nèi)側(cè)
C、膜功能的復(fù)雜性主要取決于圖中②的種類(lèi)和數(shù)量，且②在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中起重要作用
D、酒精通過(guò)該膜出細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹(shù)，飼養(yǎng)著家禽、家畜等．運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的原理，可以有效提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量．下列措施不屬于此項(xiàng)原理的是（　　）
A、圈養(yǎng)家畜，散養(yǎng)家禽
B、施放過(guò)量的性引誘劑，干擾害蟲(chóng)的正常交尾
C、延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率
D、人工控制作物光周期，達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜．
增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
（1）設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：
①向a管和b管分別加入等量的
 
，水浴加熱U形管至適宜溫度，觀察a和b兩管內(nèi)液面的高度變化；
②吸取a和b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A和B兩支試管中，并加入
 
，觀察A和B兩支試管內(nèi)有無(wú)
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論．
①如果a和b兩管內(nèi)液面的高度差，且A和B兩支試管中
 
，
 
則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜；
②如果a和b兩管內(nèi)液面的高度差，且A和B兩支試管中
 
，
 
．

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