A. | 種子在萌發(fā)過(guò)程中,自由水與結(jié)合水比值逐漸降低 | |
B. | 葡萄糖在紅細(xì)胞中的運(yùn)輸途徑為細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體 | |
C. | 核糖體的形成不一定都與核仁有關(guān) | |
D. | 藍(lán)藻在葉綠體中進(jìn)行有機(jī)物的合成 |
分析 細(xì)胞內(nèi)的水以自由水和結(jié)合水的形式存在,結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,自由水與細(xì)胞代謝活動(dòng)密切相關(guān),細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值越高,細(xì)胞代謝越旺盛,抗逆性越弱,自由水與結(jié)合水的比值越低,細(xì)胞代謝越弱,抗逆性越強(qiáng).
藍(lán)藻是原核生物,只有核糖體一種細(xì)胞器,沒(méi)有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用.
解答 解:A、種子在萌發(fā)過(guò)程中,細(xì)胞代謝旺盛,自由水含量相對(duì)較高,自由水與結(jié)合水比值逐漸升高,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖不能進(jìn)入到線(xiàn)粒體中,B錯(cuò)誤;
C、真核細(xì)胞中核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),原核細(xì)胞沒(méi)有核仁,但具有核糖體,所以原核生物中核糖體的形成與核仁無(wú)關(guān),C正確;
D、藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用,細(xì)胞器的分布和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用一定濃度的脫落酸,可以解除種子的休眠,促進(jìn)種子萌發(fā) | |
B. | 用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,可使植株增高而增加產(chǎn)量 | |
C. | 使用乙烯利催熟,可以使開(kāi)花結(jié)果參差不齊的鳳梨(菠蘿)有計(jì)劃地上市 | |
D. | 青鮮素雖然可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜、洋蔥的貯藏期,但對(duì)人體有致癌的可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2處 | B. | 3處 | C. | 4處 | D. | 5處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌中沒(méi)有線(xiàn)粒體、核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器 | |
B. | 原核生物細(xì)胞可以在線(xiàn)粒體中進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 | |
D. | 煙草葉肉細(xì)胞、煙草花葉病毒都含DNA和RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 氧氣 | C. | 核苷酸 | D. | 鉀離子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 甲狀腺激素分泌增多時(shí),機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加 | |
C. | 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 | |
D. | 血液中甲狀腺激素水平降低會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 若某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化作用,可以推斷此物質(zhì)一定是蛋白質(zhì) | |
C. | 有些蛋白質(zhì)具有防御功能,如抗體;有些蛋白質(zhì)具有傳遞信息的功能,如某些激素 | |
D. | 一條剛剛合成的肽鏈,由于其氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目及排列順序已經(jīng)確定,因此具有生物活性 |
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