3．試管牛、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果，下面敘述正確的是（　　）
A．都屬于無(wú)性生殖能保持母本性狀B．都不會(huì)發(fā)生基因重組
C．都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性D．都能實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速大量繁殖

分析 試管嬰兒是采用體外受精、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)形成的，屬于有性生殖，該過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因重組，但可能發(fā)生變異，也不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性；試管苗是采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成的，屬于無(wú)性生殖，能保持母本性狀，充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性，該過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因重組，但可能發(fā)生變異；克隆羊是采用核移植、胚胎移植等技術(shù)形成的，屬于無(wú)性生殖，體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞核的全能性，該過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因重組，但可能發(fā)生變異．這三者都應(yīng)用了細(xì)胞工程技術(shù)．

解答 解：A、試管嬰兒是體外受精和胚胎移植后形成的，屬于有性生殖，A錯(cuò)誤；
B、試管嬰兒是體外受精和胚胎移植后形成的，屬于有性生殖，會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、克隆羊是體細(xì)胞核移植后形成的，體現(xiàn)了體細(xì)胞細(xì)胞核的全能性，C錯(cuò)誤；
D、這三者都能實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速大量繁殖，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物體細(xì)胞克隆、試管嬰兒技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)，要求考生掌握試管嬰兒、試管苗和克隆羊的產(chǎn)生所采用的技術(shù)和原理，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)三者進(jìn)行比較，并作出準(zhǔn)確的判斷．需要注意的是試管嬰兒技術(shù)是體外受精產(chǎn)生的，屬于有性生殖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)探究或驗(yàn)證酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路較為準(zhǔn)確的是（　　）
A．利用麥芽糖、淀粉、淀粉酶、碘液，驗(yàn)證酶的專一性
B．利用H2O2、H2O，酶，探究溫度對(duì)酶活性的影響
C．脂肪酶、稀釋蛋清、緩沖液，探究pH對(duì)酶活性的影響
D．利用H2O2、新鮮肝臟研磨液、FeCl3，驗(yàn)證酶的高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體免疫系統(tǒng)對(duì)艾滋病病毒不起作用
B．與艾滋病人擁抱、握手不會(huì)傳染艾滋病
C．艾滋病病毒屬于RNA病毒，所以無(wú)法抑制其增殖
D．目前沒(méi)有治療艾滋病的特效藥，所以治療和不治療都一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物的花色（白色、藍(lán)色和紫色）由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（D、d 和R、r）控制，葉形（寬葉和窄葉）由另一對(duì)等位基因（H、h）控制．下圖1為該植物的花色控制過(guò)程；圖2為該植物的性染色體簡(jiǎn)圖，I片段為同源部分，Ⅱ、Ⅲ片段為非同源部分．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）紫花植株的基因型有4種，若該植物的紫花植株與紫花植株雜交，F(xiàn)1全為藍(lán)花植株，則親本控制花色的基因型分別是DDrr、ddRR．若再讓F1雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及比例為藍(lán)色：紫色：白色=9：6：1．
（2）已知控制葉形的基因（H和h）在性染色體上，但不知位于I片段還是Ⅱ片段．也不知寬葉和窄葉的顯隱性關(guān)系．現(xiàn)有純種寬葉、窄葉雌性植株若干和純種寬葉、窄葉雄性植株若干，如何通過(guò)只做一代雜交實(shí)驗(yàn)判斷基因H和h位于I片段還是Ⅱ片段？請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案、及相應(yīng)結(jié)論．（不要求判斷顯、隱性）
實(shí)驗(yàn)方案：選寬葉、窄葉植株進(jìn)行正交和反交（或：♂寬葉×♀窄葉，♀寬葉×♂窄葉），觀察子代表現(xiàn)型．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①如果正交和反交的子代表現(xiàn)型相同，則控制葉形的基因（H、h）位于Ⅰ片段；
②如果正交和反交的子代表現(xiàn)型不同，則控制葉形的基因（H、h）位于Ⅱ片段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法　   ②假說(shuō)-演繹法     �、垲惐韧评矸�
B．①假說(shuō)-演繹法　   ②類比推理法　       ③類比推理法
C．①假說(shuō)-演繹法　   ②類比推理法　       ③假說(shuō)-演繹法
D．①類比推理法　     ②假說(shuō)-演繹法　     ③類比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在用脊蛙（去除腦保留脊髓）進(jìn)行屈腿反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，刺激蛙左腿，左腿收縮；刺激右腿，右腿收縮，說(shuō)明左右屈腿反射弧在結(jié)構(gòu)上是相對(duì)獨(dú)立的．但當(dāng)刺激較強(qiáng)時(shí)，刺激蛙左腿，左腿收縮時(shí)，右腿也會(huì)收縮，說(shuō)明左右反射弧的中樞存在某種聯(lián)系．在一次制作脊蛙的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)員不小心傷到了蛙大腿上的神經(jīng)，但不知是傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)．于是教師為實(shí)驗(yàn)員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證．
（1）刺激蛙左腿，若左腿不收縮而右腿收縮，說(shuō)明傷及的是傳出神經(jīng)．
（2）刺激蛙左腿，若左、右腿均不收縮，則可初步判斷傷及的是傳入神經(jīng)．但不知傳出神經(jīng)是否也同時(shí)受到傷害，那么可用刺激右腿，觀察左腿是否收縮的方法加以驗(yàn)證．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如表是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中，甲、乙、丙、丁四種生物有機(jī)物同化量的比例關(guān)系．下列關(guān)于該食物網(wǎng)推斷最不可能的是（　　）
生物種類甲乙丙丁
同化有機(jī)物所占比例86121.10.9
A．以上四個(gè)種群至少構(gòu)成兩條食物鏈
B．甲、乙兩種群不可能處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量不可能全部被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用
D．乙、丙以甲為食物，丁以乙、丙為食物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明該細(xì)胞仍保持活性
B．滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間長(zhǎng)
C．發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D．質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多
B．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小
C．被病原體感染細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D．已分化的正常細(xì)胞不會(huì)因基因突變變成癌細(xì)胞

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