小香豬背部皮毛顏色是由位于不同常染色體上的兩對基因(Aa和Bb)控制的,共有四種表現(xiàn)型:黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、棕色(A_bb)和白色(aabb).
(1)如圖為一只黑色小香豬(AaBb)產(chǎn)生的一個初級精母細胞,1位點為A,2位點為a,造成這一現(xiàn)象的可能原因是基因突變或交叉互換,若是發(fā)生交叉互換,該初級精母細胞可產(chǎn)生配子的基因型是
 
;若是發(fā)生基因突變,且為隱性突變,該初級精母細胞可產(chǎn)生配子的基因型是
 

(2)為了進一步確定上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,設計了以下實驗方案進行驗證并預測實驗結(jié)果.
方案:用該性母細胞產(chǎn)生的配子與
 
個體產(chǎn)生的卵細胞進行體外受精、胚胎移植,觀察子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預測:
①如果子代
 
,則為交叉互換.
②如果子代
 
,則基因發(fā)生了隱性突變.
考點:細胞的減數(shù)分裂,基因重組及其意義,基因突變的特征
專題:
分析:減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:(1)在正常減數(shù)分裂過程中,AaBb的一個初級精母細胞可產(chǎn)生2種4個配子,其基因型是AB、ab或Ab、aB.在減數(shù)第一次分裂的四分體時期,同源染色體上的非姐妹染色單體能發(fā)生交叉互換,所以AaBb的一個初級精母細胞可產(chǎn)生4種配子,其基因型是AB、Ab、aB、ab;在減數(shù)第一次分裂的間期,DNA復制時發(fā)生基因突變,且為隱性突變,則AaBb的一個初級精母細胞可產(chǎn)生3種配子,其基因型是AB、aB、ab或Ab、aB、ab.
(2)方案:用隱性個體白色小香豬(aabb)個體產(chǎn)生的卵細胞與該性母細胞產(chǎn)生的配子進行體外受精、胚胎移植,觀察子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預測:
①如果子代出現(xiàn)了黑色、褐色、棕色和白色4種表現(xiàn)型,則為交叉互換.
②如果子代出現(xiàn)了黑色、褐色和白色或褐色、棕色和白色3種表現(xiàn)型,則基因發(fā)生了隱性突變.
故答案為:
(1)AB、Ab、aB、ab   AB、aB、ab或Ab、aB、ab
(2)方案:白色小香豬   
①出現(xiàn)了黑色、褐色、棕色和白色4種表現(xiàn)型    
②出現(xiàn)了黑色、褐色和白色或褐色、棕色和白色3種表現(xiàn)型
點評:本題考查減數(shù)分裂的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“一定”的說法正確的是(  )
①光合作用一定要在葉綠體中     
②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中
③沒有細胞結(jié)構的生物一定是原核生物  
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長素對植物生長一定是促進作用.
A、正確的是①②
B、正確的是②
C、正確的是①②③
D、全都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì),這是細胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一.請回答:
(1)19世紀,人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是
 
最終證明了DNA是遺傳物質(zhì).
(2)DNA分子的復制方式為半保留復制,其雙螺旋結(jié)構為復制提供了
 
,通過
 
保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息.
(3)為研究DNA的結(jié)構和功能,科學家做了如下實驗:
實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量.該實驗要探究的是
 
,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明
 

實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在
適宜的溫度條件下培養(yǎng),一段時間后測定產(chǎn)物的含量.該實驗模擬的是
 
過程,不能檢測到產(chǎn)物的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

獲得生產(chǎn)實踐中應用的菌種,主要采用從土壤中分離微生物的方法.請回答下列有關問題:
(1)將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來,獲得純種酵母菌,這一過程叫做
 
.在培養(yǎng)酵母菌的過程中,對接種環(huán)常采用的滅菌方法是
 

(2)在使用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有
 
,常使用
 
的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
(3)從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在
 
的環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應以
 
作為唯一碳源.
(4)如圖是分離分解纖維素的微生物的實驗流程示意圖

請寫出圖中字母所代表的操作步驟:A
 
,B
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人在一定環(huán)境中做出的反應,根據(jù)圖形完成以下習題:
(1)該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應的示意圖,判斷的依據(jù)是
 

(2)此時,體內(nèi)的產(chǎn)熱量將
 
,產(chǎn)生的熱量增加部分主要來自
 

(3)在此環(huán)境中,皮膚血管[
 
]
 
,汗腺[
 
]分泌液
 
,以減少
 
.此時皮膚產(chǎn)生“雞皮疙瘩”是[
 
]
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)基因生物技術的研究,大多分布在抗蟲基因工程、抗病基因工程、抗逆基因工程、品質(zhì)改良基因工程、控制發(fā)育的基因工程等領域.隨著轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲棉的推廣種植,棉田的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了大的變化,棉鈴蟲對棉花的危害得到有效控制,而棉蚜、紅蜘蛛等害蟲卻上升為主要害蟲.請回答下列問題:
(1)推廣抗蟲棉種植后,農(nóng)業(yè)技術部門應及時掌握害蟲種類及種群數(shù)最動態(tài)變化,適宜的調(diào)查方法是
 
:專家建議防治棉蚜、紅蜘蛛等害蟲以利用其天敵為主,這是運用生態(tài)工程的
 
原理.
(2)為提高種植棉花的經(jīng)濟效益,圖一表示某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構示意圖,請用箭頭在圖二中表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的能量流動過程(在答卷指定位置完成).
 


(3)轉(zhuǎn)基因水稻是用轉(zhuǎn)基因技術使水稻具有抗蟲、抗除草劑的新性狀.目前對轉(zhuǎn)基因水稻是否推廣存在很大的爭議,你的態(tài)度和理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關的結(jié)構,乙圖表示甲圖中某一結(jié)構的亞顯微結(jié)構模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構模式圖.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)靜息時,乙圖中①處細胞膜內(nèi)外的電位呈
 
;受到刺激時,細胞膜對
 
的通透性增加,使其大量內(nèi)流,導致刺激點兩側(cè)的膜電位發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,請回答以下問題:

(1)你認為他做該實驗的目的是
 

(2)你認為該實驗有無對照實驗
 
(有/無).
(3)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置.
(4)請描述C步驟的操作方法:
 

(5)某學生在F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復原,最可能的原因是
 

(6)通過實驗發(fā)現(xiàn),蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失。垞(jù)此擬定一個相關的研究課題:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列兩組實驗或操作能產(chǎn)生相同顏色的是( 。
A、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑反應與葡萄糖和斐林試劑水浴加熱
B、CO2和溴麝香草酚藍水溶液反應與脂肪與蘇丹Ⅲ反應
C、淀粉遇碘液與DNA與二苯胺沸水浴加熱
D、用臺盼藍染液染死酵母菌細胞與酒精和重鉻酸鉀溶液反應

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