關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供固氮微生物再利用
C、分解者分解動、植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者．營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者，大多數(shù)的動物屬于消費者，營腐生生活的動物和微生物屬于分解者．
解答： 解：A、專門營腐生生活的細菌也一定是分解者，A錯誤；
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供植物再利用，固氮微生物的氮源來自大氣中的氮元素，B錯誤；
C、能量流動是單向的，分解者分解動、植物遺體釋放出來的能量，不能供綠色植物同化作用再利用，C錯誤；
D、分解者不一定都是微生物，營腐生生活的動物也可以是分解者，如蚯蚓、禿鷲等，微生物也不一定都是分解者，如藍藻和硝化細菌是生產(chǎn)者，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查分解者的生物組成，意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請你根據(jù)所學的生物學知識，分析回答下列有關種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的問題：
Ⅰ．如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．請分析并回答以下問題：

（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用
 
的形式．
（2）圖C中的生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率有何特點？
 
．
Ⅱ．近年來，太湖流域水體富營養(yǎng)化嚴重，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴重威脅．請回答：
（1）太湖水質(zhì)惡化主要是由藍藻引起的．為解決太湖水發(fā)綠問題，有人建議在水體發(fā)綠時投放一定量的魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動物雜食
你認為最適宜投放的魚類是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認為這樣做的生態(tài)學意義是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

固定化酶是從20世紀60年代迅速發(fā)展起來的一種技術．科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，以研究固定化酶的相關性質(zhì)和最佳固定條件．酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量．圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果．下列有關敘述中，正確的是（　�。�
A、由甲圖可知，固定化酯酶比游離酯酶對溫度變化適應性更強
B、由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，當海藻酸鈉溶液濃度較低時，酶活力低的主要原因是酶與底物的接觸面積小
C、由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復使用3次，之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降
D、固定化酶應用后易與產(chǎn)物分離，提高產(chǎn)品質(zhì)量；且可以反復利用，降低生產(chǎn)成本

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

按照現(xiàn)代進化理論，新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)可以表述為（　�。�
A、突變和基因重組、自然選擇、隔離
B、突變、基因重組、自然選擇
C、突變、自然選擇、隔離
D、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞內(nèi)進行遺傳信息傳遞的部分圖解，右表為部分氨基酸的密碼子，據(jù)圖回答：
氨基酸密碼子
酪氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
丙氨酸GCA
甘氨酸GGC
賴氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
（1）左圖中1和2分別表示
 
、
 
（物質(zhì)）．
（2）若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈，則該過程稱為
 
，催化該過程的酶是
 
．
（3）在基因工程中，利用這兩種分子進行雜交，可用于檢測
 
，若兩條鏈共含有200個堿基，且A：T：G：C=2：1：3：3，則含堿基U有
 
個．
（4）若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CGT…，據(jù)右表推測其編碼的氨基酸序列為
 
．
（5）若從細胞中提取DNA和RNA，通過基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細胞時，轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞與真核細胞的不同，表現(xiàn)在（　�。�
A、一個原核細胞只有一條DNA分子，一個真核細胞的DNA數(shù)目與染色體數(shù)目一致
B、原核細胞具有單鏈的DNA分子，真核細胞具有雙鏈DNA
C、原核細胞中與DNA結(jié)合的蛋白質(zhì)較少，不能形成真核細胞那樣的染色體
D、原核細胞的部分遺傳信息儲存在RNA，真核細胞的遺傳信息全部儲存于DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑，是各種化學反應的介質(zhì)．下列有關水的說法哪一項是不正確的是（　　）
A、水是光合作用的反應物和生成物，是最終電子供體
B、當人體缺水時，血漿滲透壓會降低，從而產(chǎn)生渴覺
C、核糖體中進行的化學反應有水生成
D、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值會下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖是植物體細胞雜交技術流程圖，回答相關問題．
（1）若運用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）能否得到雜種植株？為什么？
 
．
（2）在上述過程中，①過程常用的方法是
 
．已知番茄細胞中含4X條染色體，馬鈴薯細胞中含有2Y條染色體，則雜種植株葉肉中染色體數(shù)為
 
，得到的“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．與過程③密切相關的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為
 
，過程④相當于
 
，⑤過程涉及的分裂方式為
 
．
（3）這項技術的意義是
 
．
（4）隨“神六”太空旅行的種苗中，最受關注的是柴油樹試管苗．柴油樹種子含有的柴油是植物細胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)．若利用此技術，將柴油樹細胞培養(yǎng)進行到
 
過程即可（填字母編號）．
（5）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過適當?shù)耐緩綄朊藁ㄊ芫�，然后進行組織培養(yǎng)，該過程相當于
 
（填編號）．
（6）人工種子又稱合成種子或種子類似物，它是20世紀生物技術在農(nóng)業(yè)上的應用之一．由發(fā)育到
 
過程（填字母編號）的結(jié)構(gòu)包裹上
 
可制備人工種子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有高稈抗病（DDTT）和矮稈不抗�。╠dtt）的兩個小麥品種，這兩對性狀是完全顯性．
（1）現(xiàn)要用最短時間培育出矮稈抗病植株純合子，最好采用
 
方法，其主要方法是花藥離體培養(yǎng)．
（2）育種過程首先將高稈抗病純合子與矮稈不抗病純合子雜交得F1，其基因型是
 
．
（3）將F1種下去，取F1的花藥進行離體培養(yǎng)，為了提高花藥誘導成功率，選擇
 
花藥作實驗材料．對所選擇的花藥一般要通過進一步的鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．確定花粉發(fā)育期最常用的方法是
 
．對不易著色的花粉細胞核需用
 
法，這種方法能將花粉細胞核染成
 
色．
（4）F1花粉基因型理論上有4種，分別是
 
．若這些花粉都能長成植物體，這些植物體的基因型是
 
，這些植物體稱
 
，在花粉發(fā)育成植物體的過程中細胞分裂方式是
 
．
（5）假如每種基因型的花粉細胞都有機會發(fā)育成植物體，如何對這些幼苗進行篩選，請陳述．
 

（6）對篩選出的矮稈抗病幼苗用
 
處理即可得到所需要的純合子品種．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案