下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述，錯誤的是（　　）
A、細胞膜的制備利用蒸餾水使雞血的紅細胞吸水漲破
B、研究光合作用釋放的O2來自水還是CO2，利用放射性同位素標記法
C、常用差速離心法分離細胞內(nèi)各種細胞器
D、用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2
考點：細胞膜的制備方法,細胞器中其他器官的主要功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：哺乳動物成熟的紅細胞無細胞壁和細胞核、具膜細胞器，可以用蒸餾水哺乳動物成熟的紅細胞，然后通過過濾獲得較純凈的細胞膜；不同細胞器的重量不同，可以用差速離心法分離各種細胞器；用放射性同位素標記法研究光合作用產(chǎn)生的O2完全來自于水；用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2，溶液由藍變綠再變黃．
解答： 解：A、雞血的紅細胞中的膜結(jié)構(gòu)除了細胞膜還有細胞器膜和核膜，不能用于細胞膜的制備，哺乳動物成熟的紅細胞除了細胞膜沒有其他的膜結(jié)構(gòu)，故利用哺乳動物成熟的紅細胞制備細胞膜，A錯誤；
B、用放射性同位素標記法研究光合作用釋放的O2來自水還是CO2，B正確；
C、分離細胞器常用的方法是差速離心法，利用不同的離心速度所產(chǎn)生的不同離心力，將各種細胞器分開，C正確；
D、用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2，溶液由藍變綠再變黃，D正確．
故選：A．
點評：本題的知識點是細胞膜制備的方法，分離不同細胞器常用的方法，探究酵母菌的呼吸方式，光合作用的發(fā)現(xiàn)過程的研究方法，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是呼吸作用圖解，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）A物質(zhì)是
 
，它的反應(yīng)場所位于
 
．
（2）圖中酵母菌細胞中可以進行的過程是
 
（填序號），能在人體骨骼肌細胞中進行的過程是
 
（填序號）．請寫出過程①④的反應(yīng)方程式：
 
．
（3）葡萄糖中的能量通過有氧呼吸后主要以熱能的形式散失，除此之外還有一部分儲存在
 
中，其水解后可以用于
 
．④⑤過程是否有ATP生成？
 
（是或否），過程①⑤中葡萄糖中能量的主要去路是
 
．
（4）花盆里的土壤板結(jié)后，需要及時松土，其目的是促進
 
（填標號）過程的進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

糧食是人類生存的基本條件，隨著人口增加，耕地面積減少，提高單位面積的糧食產(chǎn)量、質(zhì)量，自然就成了人類解決糧食問題的主攻方向．為提高農(nóng)作物的單產(chǎn)量，獲得早熟、抗倒伏、抗病等性狀，科學(xué)工作者往往要采取多種育種方法來培育符合人類要求的新品種．請你根據(jù)下面提供的材料，設(shè)計一套除了雜交育種方法以外的育種方案，培育出一個符合人類要求的新品種．
生物材料：
A 小麥的高桿（顯性）且抗銹�。@性）純種   
B 小麥的矮桿不抗銹病純種
C 水稻的遲熟種子非生物材料：根據(jù)需要自選．
設(shè)計方案：
（1）育種名稱：
 
育種．
（2）所選用的生物材料：
 
（填材料的字母代號）．
（3）希望得到的結(jié)果：
 
．
（4）預(yù)期產(chǎn)生所需性狀類型的幾率：
 
．
（5）寫出育種的簡要方法（或過程）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的花色由位于三對同源染色體上的三對等位基因（A與a、B與b、D與d）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細胞中的d基因數(shù)多于D基因時，D基因不能表達，且A基因?qū)基因表達有抑制作用（如圖甲所示）．某黃色突變體細胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．分析回答：
（1）由圖甲可知，正常情況下，黃花性狀的可能基因型有
 
種．圖乙中，突變體aaBbDdd的花色為
 
．
（2）圖乙中，突變體②、③的變異類型分別屬于
 
和
 
．
（3）基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交獲得Fl，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及其比例為
 
，F(xiàn)2白花中純合子的比例為
 
．
（4）為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，有人設(shè)計了以下實驗步驟，請補充完整結(jié)果預(yù)測．
實驗步驟：讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及其比例．
結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ．若子代中
 
，則其為突變體①；
Ⅱ．若子代中
 
，則其為突變體②；
Ⅲ．若子代中
 
，則其為突變體③．

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科目：高中生物 來源： 題型：

情緒是人體對壓力的心理上的反應(yīng)，也是個體應(yīng)對壓力的一種方法和表現(xiàn)．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時．腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．請分析回答：

（1）情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以
 
的形式傳至神經(jīng)纖維末端，釋放
 
作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放激素c，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)．
（2）肝臟細胞膜上存在激素c受體，當情緒壓力增加時，激素c分泌量增加，血糖升高，由此推斷該激素能促進
 
而使血糖升高．下丘腦對激素d分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷激素a的分泌量增加會使激素d的分泌量
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素d能夠抑制T淋巴細胞合成和釋放
 
，從而使B淋巴細胞的
 
受阻，導(dǎo)致免疫力下降．
（4）結(jié)合圖示分析，
 
（調(diào)節(jié)機制）相互協(xié)調(diào)，產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng)，使機體應(yīng)對情緒壓力；在
 
的情況下，人體免疫力會有所下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫治療是應(yīng)用免疫制劑調(diào)節(jié)機體的免疫狀態(tài)，使機體對疾病產(chǎn)生恰當?shù)拿庖邞?yīng)答，從而防治疾病的治療方法．如注射疫苗、抗體以預(yù)防和治療慢性疾病，應(yīng)用免疫抑制劑及免疫增強劑以控制機體的免疫狀態(tài)等．下列敘述正確的是（　�。�
A、免疫抑制劑能使T細胞增殖受阻，不利于器官移植
B、利用免疫增強劑可增強體液免疫對癌變細胞的清除
C、吞噬細胞對抗原處理后可以呈遞抗原信息給其他淋巴細胞
D、接種疫苗后，被相同病原體再次感染后記憶細胞產(chǎn)生大量抗體將其清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)沖動在反射弧上的傳導(dǎo)特點是（　�。�
A、神經(jīng)沖動在一個神經(jīng)元的傳導(dǎo)是單向的
B、神經(jīng)沖動在一個神經(jīng)元的傳導(dǎo)是雙向的
C、神經(jīng)沖動在突觸部位的傳導(dǎo)是單向的
D、神經(jīng)沖動在突觸部位的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

糧食問題一直備受關(guān)注，當前國際糧價上漲，有的國家出現(xiàn)缺糧的現(xiàn)象．為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)保問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，下列措施可行的有（　�。�
①合理開發(fā)海洋，尋找新的糧食資源    ②開荒種地，圍湖造田，擴大糧食種植面積
③控制人口增長，使人與自然和諧發(fā)展  ④利用現(xiàn)代生物技術(shù)培養(yǎng)高產(chǎn)作物品種
⑤多用農(nóng)藥、化肥提高作物產(chǎn)量．
A、兩項B、三項C、四項D、五項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列一定不含N元素的化合物是（　�。�
A、核糖核酸B、脫氧核糖
C、脫氧核糖核酸D、脂質(zhì)

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