9.神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的一般傳導(dǎo)途徑是(  )
A.樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體B.樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
C.軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→突觸→樹突D.樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸

分析 神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,樹突短而多,軸突長(zhǎng)而少.突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位.神經(jīng)元的末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體或樹突.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.

解答 解:A、樹突中沒有突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)不能由樹突→突觸,A錯(cuò)誤;
B、樹突中沒有突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)不能由樹突→突觸,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)元細(xì)胞體中沒有突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)不能由神經(jīng)元細(xì)胞體→突觸,C錯(cuò)誤;
D、突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的傳導(dǎo)途徑是樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)相關(guān)知識(shí),難度不大,要求學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞只能有上一神經(jīng)元的軸突到下一神經(jīng)元的樹突,樹突是神經(jīng)元接受神經(jīng)沖動(dòng)的部位,然后傳到神經(jīng)元的細(xì)胞體,經(jīng)過軸突,軸突是神經(jīng)信號(hào)從神經(jīng)元的傳出部分,最后到突觸,再傳遞到下一個(gè)細(xì)胞.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和四中有機(jī)物質(zhì)的鑒定試驗(yàn)中,選材或操作錯(cuò)誤的是

A.用菲林試劑檢測(cè)胡蘿卜汁中的還原糖

B.向花生種子勻漿中滴加蘇丹III染液檢測(cè)脂肪

C.雙縮脲試劑A液與B液先混合搖勻后檢測(cè)豆?jié){中的蛋白質(zhì)

D.提取DNA的濾液可用于香蕉加入一定的洗滌劑和食鹽進(jìn)行研磨

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為血糖的生理調(diào)節(jié)過程,判斷錯(cuò)誤的是(  )
A.血糖升高可直接刺激胰島分泌C,從而使血糖降低的過程屬于體液調(diào)節(jié)
B.血糖下降刺激下丘腦,通過神經(jīng)支配胰島分泌D,從而使血糖上升的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.C與D表現(xiàn)為拮抗作用
D.D能促進(jìn)C的分泌

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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是有機(jī)物M1、M2、M3、M4的組成成分。下列說法正確的是

A.相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多

B.M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運(yùn)動(dòng)等多種功能

C.m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D.不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞中所有酶的合成均需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B.加熱和加酶催化都能為H2O2的分解提供活化能
C.脲酶除了催化尿素分解外,對(duì)其他化學(xué)反應(yīng)均不起作用
D.細(xì)胞代謝能夠有有條不紊的進(jìn)行,與一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)的特性是分不開的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.英美的三位科學(xué)家因?yàn)椤昂颂求w的結(jié)構(gòu)和功能”的研究而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下列關(guān)于核糖體的敘述正確的是( 。
A.核糖體由磷脂、蛋白質(zhì)和RNA組成,并會(huì)在有絲分裂的G1期增生
B.核糖體上含有合成多肽和水解多肽的酶
C.破壞細(xì)胞核內(nèi)的核仁會(huì)影響核糖體的形成
D.肺炎雙球菌細(xì)胞內(nèi)的核糖體有的與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)合參與分泌蛋白的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某植物器官的呼吸強(qiáng)度(用CO2釋放量表示)與O2吸收量的關(guān)系如圖所示,分析正確的是( 。
A.a點(diǎn)時(shí)釋放的CO2全部是厭氧呼吸的產(chǎn)物
B.a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有乙醇
C.b點(diǎn)時(shí)需氧呼吸和厭氧呼吸的CO2釋放量相等
D.O2濃度越低,呼吸強(qiáng)度越小

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.內(nèi)皮素(ET)是一種含21個(gè)氨基酸的多肽,具有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用,其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系.內(nèi)皮素(ET)主要通過與靶細(xì)胞膜上的ET受體(ETA)結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng).科研人員通過構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá),其過程如圖所示,圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶Apa I的識(shí)別序列為CCC↓GGG,限制酶XhoI的識(shí)別序列為C↓TCGAG (識(shí)別序列均只寫出單鏈).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)進(jìn)行過程①時(shí),需要加入緩沖液、引物、脫氧核苷酸和逆轉(zhuǎn)錄酶等.完成過程①②③的目的是獲取cDNA的目的基因(ETA的cDNA基因).
(2)過程③和⑤中,限制酶XhoI切割DNA,使磷酸二酯鍵斷開,形成的黏性末端是.用兩種限制酶切割,獲得不同的黏性末端,其主要目的是使目的基因定向連接到運(yùn)載體上(或防止目的基因環(huán)化).
(3)構(gòu)建的重組表達(dá)載體,目的基因上游的啟動(dòng)子是RNA聚合酶 識(shí)別和結(jié)合的部位,進(jìn)而可驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄.除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外,基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有復(fù)制原點(diǎn)和終止子.
(4)過程⑥要用鈣離子(CaCl2)預(yù)先處理大腸桿菌,使其成為容易吸收外界DNA的感受態(tài)細(xì)胞.
(5)將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,其目的是有利于檢測(cè)ETA基因能否表達(dá).該融合基因進(jìn)入受體大腸桿菌內(nèi),并且在其中維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程,稱為轉(zhuǎn)化.
(6)基因工程操作時(shí)可將外源基因整合到葉綠體基因組中,不僅能有效改良植物的品質(zhì),還由于葉綠體轉(zhuǎn)基因不會(huì)隨花粉傳給后代,從而在一定程度上避免轉(zhuǎn)基因作物中的外源基因能擴(kuò)散到其他同類作物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于制備細(xì)胞膜的說法,正確的是(  )
A.制備時(shí)可選用新鮮的雞血
B.制備原理是用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性
C.實(shí)驗(yàn)中可用引流法使細(xì)胞吸水
D.取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋,以使細(xì)胞漲破

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