A. | 圖中甲代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
B. | 信息分子可通過靶細(xì)胞上的受體影響細(xì)胞的生理活動 | |
C. | 作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì) | |
D. | 若乙表示垂體,對其具有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素 |
分析 據(jù)圖分析:
圖中甲表示B細(xì)胞的增殖和分化,分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;
乙表示垂體,垂體受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺的調(diào)節(jié);
丙屬于傳出神經(jīng),產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)直接作用于腎上腺.
解答 解:A、甲過程為B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程,A正確;
B、信息分子可通過靶細(xì)胞上的受體影響細(xì)胞的生理活動,B正確;
C、作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),C正確;
D、若乙表示垂體,對其具有調(diào)節(jié)作用的激素是有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素,D錯誤.
故選:D.
點評 本題綜合考察體液調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)、以及腎上腺激素的神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程,本題很好的體現(xiàn)了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的綜合作用,以該題為例能夠很好的理解神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)是( )
A.脂肪 B.糖類 C.蛋白質(zhì) D.核酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如表所示列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.下列說法錯誤的是( )
A.一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后,含有4個游離的磷酸基團
B.用圖1中的質(zhì)粒和圖2中的目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割
C.圖2中為防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,不能使用EcoRⅠ
D.為了獲取重組質(zhì)粒,最好用BamHⅠ和HindⅢ同時切割質(zhì)粒和外DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素可以通過該方式進(jìn)行 | |
B. | 圖示的物質(zhì)運輸過程與細(xì)胞膜的流動性無關(guān) | |
C. | 圖中所示的物質(zhì)跨膜運輸方式為協(xié)助擴散 | |
D. | 膜上蛋白質(zhì)分子都可以參與物質(zhì)的跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體間某片段移接,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病 | |
C. | 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離 | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)高溫條件變性說明蛋白質(zhì)的肽鍵結(jié)構(gòu)已被破壞 | |
B. | 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,是由于蛋白質(zhì)中有肽鍵 | |
C. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
D. | 某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是n+1 |
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