2．牛、山羊等反芻動(dòng)物的瘤胃中生活著多種厭氧微生物．為了分離出高效的纖維素分解菌，科學(xué)家從牛瘤胃中獲取內(nèi)容物，經(jīng)過選擇培養(yǎng)后，接種在鑒別培養(yǎng)基上初篩分離得到5個(gè)菌株，觀察結(jié)果如下．
菌株編號(hào)透明圈直徑R菌株直徑rR/r
10.40.31.3
21.10.61.7
32.00.82.5
42.10.92.3
50.550.31.8
回答下列問題；
（1）培養(yǎng)該纖維素分解菌，除了需要適宜的溫度、pH外，還需要在無氧環(huán)境中進(jìn)行．
（2）將選擇培養(yǎng)后的菌種接種在經(jīng)高壓蒸汽滅菌法滅菌的鑒別培養(yǎng)基上．培養(yǎng)基成分中的纖維素能與剛果紅形成紅色復(fù)合物，該培養(yǎng)基屬于固體（填“液體”或“固體”）培養(yǎng)基．
（3）據(jù)表分析，3號(hào)菌株最可能具有較高產(chǎn)纖維素酶的能力且酶活性也較高，理由是3號(hào)菌株R/r的值較大．為確定此結(jié)論可繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)定．

分析 1．培養(yǎng)基的概念、種類及營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成
（1）概念：人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出的供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)．

（3）營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽，此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落．
3、對(duì)分離的微生物作進(jìn)一步的鑒定，例如在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅，可用來鑒定分解尿素的細(xì)菌；在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料，可用來鑒定纖維素分解菌．

解答 解：（1）分析題意可知，“反芻動(dòng)物的瘤胃中生活著多種厭氧微生物”，因此培養(yǎng)該纖維素分解菌，除了需要適宜的溫度、pH外，還需要在無氧環(huán)境中進(jìn)行．
（2）將選擇培養(yǎng)后的菌種接種在經(jīng)高壓蒸汽滅菌法滅菌的鑒別培養(yǎng)基上．培養(yǎng)基成分中的纖維素能與剛果紅形成紅色復(fù)合物，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基．
（3）據(jù)表分析，3號(hào)菌株R/r的值較大，因此可以確定3號(hào)菌株最可能具有較高產(chǎn)纖維素酶的能力且酶活性也較高．為確定此結(jié)論可繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)定．
故答案為：
（1）無氧
（2）高壓蒸汽滅菌    剛果紅   固體
（3）3    3號(hào)菌株R/r的值較大     葡萄糖

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列（一）、（二）小題：
（一）請(qǐng)回答與“果酒及果醋的制作”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：
（1）制作果酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌．
（2）在果酒制備過程中，為了提高出汁率，在壓榨前可加入一定濃度的纖維素酶和果膠酶酶．由于酶在水溶液中不穩(wěn)定，因此常將酶固定在某種介質(zhì)上制成固定化酶．
（3）果酒制作過程中，發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是C（A．發(fā)酵過程中有CO2產(chǎn)生，便于排出   D．發(fā)酵過程中有利于酒精揮發(fā)，降低酒精度）．
（4）果酒制作果醋過程中，通入空氣需要經(jīng)過脫脂棉（球）過濾．果醋發(fā)酵結(jié)束的標(biāo)志是PH不再減少．
（二）北極比目魚中由抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)．如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的①是通過化學(xué)（人工）合成方法獲取了目的基因，圖中的②過程需要用到的酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（2）下列，不能說明目的基因已成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的是A（A．檢測(cè)受體細(xì)胞是否有質(zhì)粒  B．檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因  C．檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物  D．檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA）
（3）成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的番茄組織塊在愈傷組織形成后，將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上，通過液體懸浮培養(yǎng)可以分散成胚性細(xì)胞．
（4）為了檢測(cè)抗凍番茄植株是否成功培育，應(yīng)將該植株放在低溫（寒冷）環(huán)境中培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．藥物X能有效增加白細(xì)胞數(shù)量，但會(huì)使血液中AST（天門冬氫酸氨基轉(zhuǎn)移酶） 濃度偏高．為了驗(yàn)證藥物x的作用，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，寫出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物1組（5只）、藥物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求與說明：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不分組，測(cè)白細(xì)胞數(shù)量和AST濃度的具體方法不作要求）
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①①取實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一只，培養(yǎng)一段時(shí)間后采集血液，利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)白細(xì)胞數(shù)量和AST濃度，并統(tǒng)計(jì)記錄；
②注射適量的10%葡萄糖溶液，培養(yǎng)一段時(shí)間后采集血液，測(cè)定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的白細(xì)胞數(shù)目和AST濃度并記錄；
③注射適量且等量的藥物X溶液，培養(yǎng)一段時(shí)間后釆集血液，測(cè)定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的白細(xì)胞數(shù)目和AST濃度并記錄．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用柱形圖表示所檢測(cè)的3次結(jié)果）：

（3）分析與討論：
①實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不分組的主要原因是B．
A．?dāng)?shù)量偏少    B．個(gè)體差異大    C．?dāng)?shù)量為奇數(shù)
②為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，可利用原有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在白細(xì)胞數(shù)目和AST濃度后進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的表述正確的是（ ）

A．輕度污染的河流通過正反饋調(diào)節(jié)來恢復(fù)穩(wěn)態(tài)

B．群落在演替過程中抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)

C．圍湖造田擴(kuò)大耕地降低了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

D．大量引進(jìn)外來物種有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為探究光照強(qiáng)度，施氮量對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組選取黃土高原上一種典型的草本植物--白羊草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（除探究因素外，其他培養(yǎng)條件相同且適宜），結(jié)果如圖．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）A點(diǎn)時(shí)，白羊草根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；與A點(diǎn)相比，B點(diǎn)C3化合物的合成速率較快（填“較快”、“較慢”或“不變”）．
（2）C點(diǎn)后白羊草的凈光和速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是施氮量，依據(jù)是據(jù)圖可知，增加施氮量白羊草凈光合速率增強(qiáng)．
（3）若長(zhǎng)時(shí)間處于光照強(qiáng)度500μmol•m-2•s-1、施氮量2.5gN•m-2•a-1的實(shí)驗(yàn)條件下，白羊草能（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)，依據(jù)是該條件下植物的凈光合速率大于零，能積累有機(jī)物．
（4）過量施肥會(huì)造成土壤板結(jié)，加劇黃土高原的生態(tài)問題．為減少氮肥的使用，科研小組提出讓白羊草與豆科植物間作，利用豆科植物與根瘤菌之間的互利共生關(guān)系來增加土壤中的含氮量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中屬于原代培養(yǎng)的是（　�。�
A．胰蛋白酶使組織分散成單個(gè)細(xì)胞的過程
B．出現(xiàn)接觸抑制后取下的細(xì)胞的培養(yǎng)
C．將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)
D．細(xì)胞在培養(yǎng)液中的懸浮生長(zhǎng)的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列過程在胚胎移植中沒有必要進(jìn)行的是（　�。�
A．對(duì)供、受體進(jìn)行選擇
B．超數(shù)排卵處理
C．供體和受體進(jìn)行免疫檢查，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

以下生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的應(yīng)用或?qū)嵗�，屬于化學(xué)信息傳遞作用的是（ ）

①群居動(dòng)物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別

②草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B發(fā)出信號(hào)

③雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊

④養(yǎng)雞時(shí)在保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的基礎(chǔ)上，可以通過控制光照時(shí)間提高雞的產(chǎn)蛋率

⑤榆樹通過分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象

A．①⑤ B．①④ C．①②⑤ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：綜合題

光合作用是地球上絕大多數(shù)生物生存、繁榮、發(fā)展的根本源泉。下圖是光合作用圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）光合作用的過程，可以用下面的化學(xué)反應(yīng)式來概括：

從上圖和化學(xué)反應(yīng)式均可以看出，光合作用的原料是__________。

（2）據(jù)圖分析，O2是在光合作用過程中的__________階段產(chǎn)生的。

（3）圖中的（CH2O）所儲(chǔ)存的能量最終來源于__________。在綠色植物的葉肉細(xì)胞中，捕獲光能的色素存在于__________（填寫一種細(xì)胞器）的類囊體薄膜上。

（4）根據(jù)光合作用的原理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高光合作用的強(qiáng)度，可以采用的措施是____________________。

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