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下列有關細胞學說建立過程的敘述中,不正確的是( 。
A、1665年,羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)并命名細胞,以后列文虎克又發(fā)現(xiàn)了活細胞
B、施萊登和施旺通過對動、植物體結構的顯微研究,指出“動、植物體都是由細胞構成的”,推倒了分隔動、植物兩界的巨大障礙
C、繼施萊登和施旺之后,有科學家通過實驗證明“新細胞從老細胞中產生”
D、細胞學說的建立過程說明,科學的發(fā)展離不開技術進步,科學發(fā)現(xiàn)又能促進技術的進步
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說的建立和發(fā)展:虎克發(fā)現(xiàn)并命名細胞;施萊登提出植物是由細胞組成的;施旺提出動物是由細胞組成的;魏爾肖提出細胞只能來自細胞.施萊登和施旺在總結前人得出結論的基礎上建立了細胞學說.
解答: 解:A、1665年,羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)并命名細胞,以后列文虎克又發(fā)現(xiàn)了活細胞,A正確;
B、施萊登和施旺通過對動、植物體結構的顯微研究,指出“動、植物體都是由細胞構成的”,提出了細胞學說,B正確;
C、施萊登和施旺提出“新細胞從老細胞中產生”,魏爾肖指出細胞通過分裂產生,C錯誤;
D、細胞學說的建立過程離不開顯微鏡的發(fā)明和發(fā)展,故說明科學的發(fā)展離不開技術進步,科學發(fā)現(xiàn)又能促進技術的進步,D正確.
故選:C.
點評:本題考查了細胞學說的創(chuàng)立者和內容等知識,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.在此類題型中,注意區(qū)分羅伯特?虎克和列文?虎克,細胞的命名者是羅伯特?虎克.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物體內(2N=4)不同時期的細胞分裂圖,相關說法不正確的是(  )
A、處于有絲分裂過程中的細胞是①③
B、細胞②可能發(fā)生等位基因分離
C、該生物體可能為高等雌性哺乳動物
D、細胞④中總共有4個DNA分子,含有2個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知氨基酸的平均分子質量為128,有100個氨基酸,形成4條肽鏈的蛋白質,分子量約為( 。
A、12800
B、11018
C、11072
D、11054

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的敘述中,不正確的是( 。
A、細胞當中不同蛋白質的種類和數(shù)目有可能相同
B、核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質合成的生物大分子
C、生物體內參與調節(jié)生命活動的物質都是生物大分子
D、多糖、蛋白質、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、核酸由C、H、O、N四種元素組成
B、除病毒外,一切生物都有核酸存在
C、DNA主要分布在細胞核內,RNA主要分布在細胞質中
D、組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對生物的簡單分類.請先思考圖中空白上應填的內容,然后從下列的4個選項中,找出表述有錯誤的1項( 。
A、幾乎所有的生物都含有核酸,生物2都有細胞膜、細胞質和遺傳物質,生物體內含有的元素種類相似.這些都說明了生物界具有統(tǒng)一性
B、生物3、4的主要差別在于有無核膜包被著的細胞核,生物3的擬核,實際上是1個環(huán)狀DNA分子
C、生物5、6、7、9有細胞壁,生物2的細胞中通常都有核糖體
D、生物1沒有細胞結構,所以可以說“除它之外,生命離不開細胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究生長素對某植物花粉管伸長的影響,某校生物興趣小組進行了課外實驗,得到下表結果:由表中數(shù)據得到的結論中錯誤的是( 。
外加生長素濃度(mg/L)01.02.03.04.05.06.07.0
花粉管平均長度(mm)0.53.65.56.46.45.20.40.2
A、外加生長素濃度為0(mg/L)時,花粉管中不含有生長素
B、促進花粉管萌發(fā)的外加生長素最適濃度范圍為3.0-4.0(mg/L)
C、外加生長素濃度高于6.0(mg/L)時,對花粉管的萌發(fā)起抑制作用
D、生長素對花粉管的伸長作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常用來作為菌種鑒定的重要依據是( 。
A、菌落B、細菌形態(tài)
C、細菌體積D、細菌結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼色屬伴X染色體遺傳,紅眼對白眼為顯性.在下列的雜交組合中,能通過眼色即可判斷其后代性別的是( 。
A、紅眼雌蠅×白眼雄蠅
B、雜合紅眼雌蠅×紅眼雄蠅
C、白眼雌蠅×紅眼雄蠅
D、雜合紅眼雌蠅×白眼雄蠅

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