下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法的描述中正確的是(  )
A、用紙層析法提取綠葉中的色素
B、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,用重鉻酸鉀檢查CO2
C、經(jīng)卡諾氏液固定的根尖要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精進(jìn)行沖洗
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)可在血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片后進(jìn)行觀察
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:1、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,用澄清的石灰水檢查CO2,用重鉻酸鉀檢查酒精.
3、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中,先用卡諾氏液固定的根尖,然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精進(jìn)行沖洗,洗去卡諾氏液.
4、先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).
解答: 解:A、用紙層析法提分離綠葉中的色素,A錯(cuò)誤;
B、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,用澄清的石灰水檢查CO2,B錯(cuò)誤;
C、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中需要用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精洗去卡諾氏液,C正確;
D、利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),應(yīng)先放置蓋玻片,在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液,待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室,吸去多余培養(yǎng)液,再進(jìn)行計(jì)數(shù),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)和探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考查注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑和試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)),下列分析正確的是( 。
A、胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過(guò)程中脫去水的數(shù)目一定是50個(gè)
B、S元素一定存在于氨基酸的R基中
C、胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
D、沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞:
①水綿細(xì)胞   ②蠶豆葉表皮細(xì)胞  ③人的口腔上皮細(xì)胞   ④大腸桿菌  ⑤酵母菌
根據(jù)你對(duì)顯微鏡使用和觀察的結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大100倍,這里“被放大100倍”是指放大該標(biāo)本的
 
.(填“長(zhǎng)寬”或“面積”); 在光線(xiàn)充足的實(shí)驗(yàn)室里,顯微鏡內(nèi)的視野太亮,想要調(diào)暗一點(diǎn),此時(shí)應(yīng)改用
 
(平面/凹面)反光鏡,
 
(縮小/放大)光圈.
(2)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察清晰后,將觀察物移到
 
. 千萬(wàn)注意換高倍物鏡后不能用
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).若要將位于視野右下方的物像移至視野的正中央,我們須向
 
移動(dòng)載玻片.
(4)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):不同種類(lèi)的細(xì)胞的形態(tài)大小等特征不盡相同,說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性;
同時(shí)也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),這又反映了細(xì)胞的
 
性.后來(lái)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以
 
為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類(lèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的花色有紫色.紅色和白色三種類(lèi)型,該性狀是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A.a(chǎn)和B.b)決定的,且只有在兩種顯性基因同時(shí)存在時(shí)才能開(kāi)紫花.下面為該植物純合親本間雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程,已知紅花親本的基因型為AAbb,請(qǐng)分析回答:
 親本F1F2
組合1白花×紅花紫花紫花:紅花:白花=9:3:4
組合2 紫花×紅花紫花紫花:紅花=3:1
組合3紫花×白花紫花紫花:紅花:白花=9:3:4
(1)第1組實(shí)驗(yàn)中白花親本的基因型為
 
,F(xiàn)2中紫花植株的基因型應(yīng)為
 
,F(xiàn)2表現(xiàn)為白花的個(gè)體中,與白花親本基因型相同的占
 

(2)若第3組實(shí)驗(yàn)的F1與某白花品種雜交,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例及相對(duì)應(yīng)的該白花品種可能的基因型:
①如果雜交后代紫花:白花=1:1,則該白花品種的基因型是
 

②如果雜交后代
 
,則該白花品種的基因型是aabb.
③如果雜交后代
 
,則該白花品種的基因型是aaBb.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出第2組實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種魚(yú)遷入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線(xiàn),下列敘述中正確的是( 。
A、在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
B、若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
N
2
C、捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2時(shí)
D、在t1~t2時(shí),該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?
 
.理由是
 

(2)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 

(4)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實(shí)際圖象是
 

(5)下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物是
 

A.變形蟲(chóng)      B.SARS病毒     C.衣藻        D.草履蟲(chóng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:

 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中步驟B顯微鏡觀察的目的是
 

(2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有
 
、
 
,導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)
度失水而死亡.
(3)圖2中的甲和乙是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
①由甲圖到乙圖細(xì)胞所處的生理狀態(tài)發(fā)生的原因是
 

②選擇乙圖細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的編號(hào)回答:從整個(gè)細(xì)胞來(lái)看,可以把
 
看成是一層選擇透過(guò)性膜.而
 
的結(jié)構(gòu)是全透性的.
③當(dāng)細(xì)胞處在乙圖的生理狀態(tài)時(shí),4處充滿(mǎn)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、選材部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)選材部位實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A探究植物細(xì)胞的失水鱗片葉內(nèi)表皮紫色區(qū)域變小
B觀察有絲分裂根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央
C低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞是正常的二倍體細(xì)胞
D色素的提取和分離鱗片葉外表皮濾紙條上最下方的色素帶是黃綠色的
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羅非魚(yú)是雜食性魚(yú)類(lèi),在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖,能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境.某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú).請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:(注:K0是羅非魚(yú)種群在理想條件下的環(huán)境容納量)
(1)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示:a-e段羅非魚(yú)的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng).調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚(yú)(FNE);一段時(shí)間后,羅非魚(yú)種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).圖中顯示:羅非魚(yú)種群在a-b段呈
 
型增長(zhǎng).
(2)據(jù)圖推測(cè),F(xiàn)NE最可能是在
 
對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù);在捕食壓力下,羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近
 

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