如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.

(1)獲取目的基因的方法主要有兩種:一種是
 
,另-種是
 
.完成[①]操作所用的工具酶是
 

(2)為了完成[②]操作,經(jīng)常使用
 
法.
(3)[③]操作可以快速得到大量棉植株,這種方法叫
 

(4)在做抗蟲棉試驗時,已經(jīng)檢測出棉的植株中含有抗蟲基因,但讓棉鈴蟲食用棉的葉片時,棉鈴蟲并沒有被殺死,原因是
 
,此時需要對棉植株中的抗蟲基因進行修飾,從變異類型分析,這種對抗蟲基因的修飾屬于
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細胞,④目的基因的檢測與鑒定.
圖示過程①為基因表達載體的構(gòu)建,②是將將目的基因?qū)耸荏w細胞,③是植物組織培養(yǎng)過程.
解答: 解:(1)獲得目的基因的方法有①從基因文庫中獲取;②利用PCR技術(shù)擴增;③人工合成(逆轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法).過程①為基因表達載體的構(gòu)建,該過程需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶.
(2)目的導(dǎo)入植物細胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)③過程可通過植物組織培養(yǎng)的方法將細胞培養(yǎng)成植株.
(4)根據(jù)題意,檢測出棉的植株中含有抗蟲基因,說明目的基因?qū)胧荏w細胞,但棉鈴蟲食用棉的葉片時,棉鈴蟲并沒有被殺死,說明目的基因沒有表達出相應(yīng)蛋白質(zhì),對抗蟲基因的修飾,從而改變基因的結(jié)構(gòu)屬于基因突變.
故答案為:
(1)從基因文庫中獲取目的基因   反轉(zhuǎn)錄(人工合成)法   限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
(3)植物組織培養(yǎng)  
(4)抗蟲基因在棉植株中沒有表達     基因突變
點評:本題考查利用基本工程獲取轉(zhuǎn)基因抗蟲棉過程,考查學(xué)生對知識的理解和運用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述錯誤的是(  )
A、基因突變都是隱性突變
B、基因突變的性狀一般對生物生存有害
C、基因突變在體細胞和生殖細胞的形成過程中都有可能發(fā)生
D、基因突變頻率較低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過程,據(jù)圖作答:(說明:在[]中填寫序號)

(1)以鮮菠菜葉為原料提、贂r,使用的溶劑一般是
 
,我們使用
 
法將其進行分離.
(2)光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后,能量首先儲存到[
 
]
 
中,最終儲存到[
 
]
 
中.寫出⑦的分子結(jié)構(gòu)簡式:
 

(3)當(dāng)光照強度突然減弱,C3含量
 
,C5含量
 

(4)使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過程是
 
.該過程在第
 
階段產(chǎn)生水,該階段發(fā)生的部位是
 

(5)植物缺氧時可利用無氧呼吸補充能量,以葡萄糖為例寫出無氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變從根本上說改變了生物的( 。
A、遺傳密碼B、遺傳信息
C、遺傳性狀D、遺傳規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人類鐮刀細胞貧血癥的病因,據(jù)圖回答:

(1)③過程是
 
,發(fā)生的場所是
 

(2)④表示的堿基序列是
 
,這是決定一個纈氨基的一個
 

(3)父母均正常,生了一個鐮刀型細胞貧血癥的女兒,可見此遺傳病是
 
遺傳。绻@對夫婦再生,生一個患此病的女兒的概率為
 

(4)鐮刀型貧血癥是由
 
產(chǎn)生的一種遺傳病,從變異的種類來看,這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)假如北極狐的食物
1
2
直接來自植物,
1
8
來自雷鳥,如果北極狐種群增加的能量為20kJ,若不考慮其他變化的影響,則最多需要植物的能量是
 

(2)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
,用字母和箭頭表示圖乙的食物鏈(網(wǎng))
 

(3)如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況.
同化總量/106J儲存能量/106J呼吸消耗/106J
A900200700
B1001585
C15213
D18612
分析表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(J),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
.從能量輸入和輸出來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類能遺傳給后代的基因突變常發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂前的間期
B、有絲分裂的間期
C、減數(shù)第二次分裂前的間期
D、有絲分裂的末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

1000個堿基對可加到DNA分子上或從DNA分子上除去,這種DNA堿基順序的變化是(  )
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體的變化
D、不遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程,圖中大寫字母代表激素;圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)進入到寒冷環(huán)境中,位于乙圖中
 
(填字母)內(nèi)的冷覺感覺器興奮,將信號偉遞至甲圖中的
 
,可導(dǎo)致血液中的
 
(填字母)激素含量增加,這體現(xiàn)了激素分泌分級調(diào)節(jié)的特點;但這些激素在血液內(nèi)的含量會保持在一個適當(dāng)?shù)霓r(nóng)度,又體現(xiàn)了激素分泌的
 
機制,血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島分泌的
 
相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定就是該調(diào)節(jié)機制的一個實例.
(2)A、C激素對垂體的作用效應(yīng)分別是
 
、
 
.(填“促進”或“抑制”)
(3)圖乙中的h是一個神經(jīng)元的
 
 
的膜.突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,可引起h細胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,所以該信號傳導(dǎo)的特點是
 
,若在圖中c點施加刺激,可在
 
處檢測到電位變化.
(4)研究表明,不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后,機體產(chǎn)生抗體,能與h處的受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無力.在免疫學(xué)上此種重癥肌無力屬于一種
 
。

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同步練習(xí)冊答案