6．如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
B．當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
C．酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D．酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

分析 分析題圖：圖示表示酶活性與溫度的關(guān)系．在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低．另外，低溫不會(huì)使酶變性失活，而高溫會(huì)使酶變性失活．

解答 解：A、t1時(shí)酶活性較低，但沒(méi)有失活，因此當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升，A正確；
B、由曲線圖可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性升高，B錯(cuò)誤；
C、低溫更適合酶的保存，因此與t2調(diào)相比，t1時(shí)更適合酶的保存，C錯(cuò)誤；
D、低溫不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，只能降低酶的活性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖，能夠分析題圖提取有效信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，敘述錯(cuò)誤的（　�。�
A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①或④
B．乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程①③發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多
D．真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某慢性進(jìn)行性舞蹈病的家系圖．慢性進(jìn)行性舞蹈病為常染色體顯性基因（A）控制的遺傳病，但并非出生后即表現(xiàn)患者癥狀，致病基因攜帶者在20歲時(shí)只有1%發(fā)病，40歲有38%發(fā)病，60歲有94%發(fā)�。ㄒ阎�-2、Ⅱ-2、Ⅲ-3不攜帶致病基因）
（1）該病致病基因的根本來(lái)源是基因突變．Ⅱ-1患病的最可能原因是親本Ⅰ-1攜帶致病基因（A）傳給了Ⅱ-1．
（2）Ⅲ-1的基因型是Aa或aa．若Ⅲ-1和不攜帶致病基因的男性婚配，生育了一個(gè)孩子，該孩子20歲時(shí)發(fā)病的概率小于（填“大于”、“等于”、“小于”）$\frac{1}{200}$．
（3）請(qǐng)寫出判斷Ⅲ-2基因型的推理過(guò)程：因?yàn)棰?2不攜帶致病基因（A），可判斷Ⅲ-2含a；因?yàn)棰?3不攜帶致病基因（A），又因?yàn)棰?1和Ⅳ-2為患者，可判斷Ⅲ-2含A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖1所示圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程，圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大．回答問(wèn)題：

（1）圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸．
（2）②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)．（3）構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層（雙層磷脂分子）．
（4）靜息時(shí)，⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后，由于對(duì)鈉離子的通透性增加，導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，產(chǎn)生興奮．
（5）如圖2所示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中  表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢．刺激②點(diǎn)，能發(fā)生興奮的有①②③④⑤．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一種抗原．接種該疫苗后，人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體．該抗體（　�。�
A．由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生B．可與甲肝病毒結(jié)合
C．可被蛋白酶水解D．可裂解乙肝病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．回答下列關(guān)于遺傳信息的傳遞與表達(dá)的問(wèn)題
如圖是利用基因工程方法生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的示意圖．

（1）如圖1方框內(nèi)代表的基因工程過(guò)程是獲取目的基因，構(gòu)建重組質(zhì)粒要用到的“化學(xué)漿糊”是DNA連接酶．
（2）據(jù)圖所示推斷EcoR I酶識(shí)別的核苷酸序列是C．
A．AGGAATTCGT    B．TCCAATTGCA     C．GAATTC     D．CTTAAG
（3）圖1中，質(zhì)粒經(jīng)EcoR I和HindIII聯(lián)合酶切后形成1.0kb、0.8kb和3.2kb三個(gè)片段，重組質(zhì)粒經(jīng)EcoR I酶單切后，形成1.0kb、4.8kb兩個(gè)片段，目的基因的長(zhǎng)度是0.8kb．（1kb=1000堿基）
（4）關(guān)于制備圖1中大腸桿菌培養(yǎng)基的敘述，正確的是AB（多選）
A．制作固體培養(yǎng)基時(shí)可以加入瓊脂
B．操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒置培養(yǎng)
C．倒好培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，要立即將平板倒過(guò)來(lái)放置
D．制備待用的培養(yǎng)基可用紫外線照射進(jìn)行滅菌
（5）在目的基因增殖過(guò)程中，圖2表示一個(gè)具有四個(gè)核苷酸對(duì)的DNA片段經(jīng)硫酸二乙酯（EMS）處理后，在正常溶液中經(jīng)過(guò)2次復(fù)制后的產(chǎn)物之一．則說(shuō)明EMS能將G改變?yōu)锽．
A．胞嘧啶    B．腺嘌呤     C．胸腺嘧啶     D．鳥(niǎo)嘌呤
圖3為大腸桿菌的遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程．
（6）據(jù)圖3下列說(shuō)法正確的有①③．
 ①a、b過(guò)程所需的原料在細(xì)胞中有8種
②a、b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核
 ③b、c中均會(huì)發(fā)生堿基配對(duì)情況，但配對(duì)方式不完全相同
④在細(xì)胞增殖過(guò)程中，只會(huì)發(fā)生a過(guò)程，不會(huì)發(fā)生b和c過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．1773年斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時(shí)做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，他將肉塊放入金屬籠中，然后再把金屬籠放到鷹的胃中，一段時(shí)間后取出金屬籠，結(jié)果發(fā)現(xiàn)肉塊不見(jiàn)了．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的巧妙之處在于（　�。�
A．證明了細(xì)胞代謝離不開(kāi)消化酶
B．證明了何種消化酶對(duì)食物起了消化作用
C．證明了胃對(duì)于食物只有化學(xué)性消化
D．排除了鳥(niǎo)胃中物理性消化的干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化的是（　�。�
A．細(xì)胞分化B．細(xì)胞衰老C．細(xì)胞癌變D．細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)明顯的呼吸高峰，呼吸速率可增加若干倍，呼吸高峰的出現(xiàn)標(biāo)志果實(shí)達(dá)到成熟可食的程度，如圖為香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中細(xì)胞呼吸強(qiáng)度及乙烯含量的變化，回答下列問(wèn)題．

（1）在有氧呼吸過(guò)程中，CO2是在細(xì)胞的線粒體基質(zhì)產(chǎn)生的，其中CO2中的氧來(lái)自于參加反應(yīng)的葡萄糖和水物質(zhì)．
（2）香蕉成熟過(guò)程中，人們認(rèn)為乙烯是促進(jìn)果實(shí)成熟的激素．圖中支持這一結(jié)論的證據(jù)是在呼吸高峰出現(xiàn)之前乙烯含量急劇上升．
（3）要延遲香蕉果實(shí)的成熟，一方面可以通過(guò)抑制乙烯的生成；另一方面可以通過(guò)控制貯存環(huán)境中的氣體含量以達(dá)到目的．若采用控制氣體方法，通常選用低O2高CO2（填“低O2低CO2”、“高O2高CO2”、“低O2高CO2”或“高O2低CO2”）氣體環(huán)境貯存．

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