5．如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點(diǎn)連接測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，以下正確的是（　�。�
A．圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，1個(gè)突觸
B．神經(jīng)沖動(dòng)由B傳向C不需要消耗ATP
C．如果b受刺激，C會(huì)興奮，則興奮處外表面呈正電位
D．如果b受刺激，C會(huì)興奮，則當(dāng)ab=bd時(shí)，電刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次

分析 分析題圖可知，該圖顯示了3個(gè)神經(jīng)元之間的聯(lián)系，在A、B神經(jīng)元之間，A是突觸前膜，B是突觸后膜，在B、C神經(jīng)元之間，B是突觸前膜，C是突觸后膜，三個(gè)神經(jīng)元之間形成了2個(gè)突觸．

解答 解：A、圖示包括3個(gè)神經(jīng)元、2個(gè)突觸，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)沖動(dòng)由B傳向C的過(guò)程中需要突觸前膜通過(guò)胞吐方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，需要消耗ATP，B錯(cuò)誤；
C、興奮可由B傳遞到C，興奮部位膜外電位表現(xiàn)為負(fù)電位，膜內(nèi)表現(xiàn)為正電位，C錯(cuò)誤；
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，速度快；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào)，存在時(shí)間上的延擱，速度較慢．因此，電刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮的產(chǎn)生，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是指（　�。�
A．水B．糖類C．核酸D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的情況，圖中A-L間隔時(shí)間相等，一個(gè)種群是另一個(gè)種群的唯一的食物來(lái)源．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．種群①為捕食者，種群②為被捕食者
B．種群②可能屬于綠色植物
C．種群②B-C段與I-J段的增長(zhǎng)率基本相同
D．種群②的個(gè)體平均體重比種群①小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)核酸的敘述中，與事實(shí)不相符的是（　�。�
A．堿基組成相同的核苷酸不一定相同
B．若核酸中含有堿基T或脫氧核糖，則為DNA
C．原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D．大腸桿菌和酵母菌的DNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．美國(guó)科學(xué)家詹姆斯•羅斯曼、蘭迪•謝克曼以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯•聚德霍夫由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行，如圖1中的各種小球形結(jié)構(gòu)．圖1和圖2分別表示兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖，A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)的四種細(xì)胞器，a、b表示大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的兩種特殊方式，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）寫出下列字母所標(biāo)注的細(xì)胞器名稱：[A]高爾基體；[B]核糖體；[C]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；[D]溶酶體．
（2）“a”表示的大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式稱為胞吐．
（3）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，所以不能稱之為細(xì)胞器．圖1所示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜；圖2所示細(xì)胞中屬于囊泡的是轉(zhuǎn)運(yùn)小泡、穿梭小泡、分泌小泡、內(nèi)吞泡．
（4）詹姆斯•羅斯曼囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體．這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（或糖蛋白）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．僅在減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)，而有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)是（　�。�
A．聯(lián)會(huì)后非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換
B．姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
C．分裂前DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成
D．形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系．在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為200只，估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為（　�。�
A．100 只B．200 只C．300 只D．400 只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體通過(guò)多種調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，下列敘述正確的是（　　）
A．安靜時(shí)主要由骨骼肌代謝產(chǎn)熱
B．寒冷刺激下甲狀腺激素分泌增加以利于產(chǎn)熱
C．溫?zé)釙r(shí)血管舒張是通過(guò)體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的
D．人體的蒸發(fā)散熱主要通過(guò)呼吸道進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)據(jù)下式回答與基因工程有關(guān)的問(wèn)題：
甲種生物的蛋白質(zhì)mRNA$\stackrel{①}{→}$目的基因$\stackrel{②}{→}$與質(zhì)粒DNA重組$\stackrel{③}{→}$導(dǎo)入乙種生物的細(xì)胞$\stackrel{④}{→}$獲得甲種生物的蛋白質(zhì)
（1）①過(guò)程屬于中心法則中的逆轉(zhuǎn)錄，②過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶；
（2）如果乙種生物為細(xì)菌，則在導(dǎo)入目的基因之前需要先用氯化鈣處理細(xì)菌，其目的是使細(xì)菌變?yōu)楦惺軕B(tài)細(xì)胞；
（3）如果乙種生物為植物，則需要構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒，利用Ti質(zhì)粒作為載體是由于該質(zhì)粒上具有T-DNA，它能將目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體上；
（4）檢測(cè)乙種生物細(xì)胞中是否產(chǎn)生了甲種生物蛋白質(zhì)的方法是抗原-抗體雜交．

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