如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進(jìn)一步處理．下列分析錯誤的是（　�。�
A、經(jīng)⑤×⑦過程培育無子西瓜，雜交當(dāng)年結(jié)出的西瓜果肉細(xì)胞含3個染色體組
B、理論上，③→⑦過程中的秋水仙素處理可用低溫處理來代替
C、若⑤的基因型為AaBbdd，則⑥中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、與其他育種方法相比，③→④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以按照人的意愿產(chǎn)生新的性狀
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：分析圖形：①和②為兩個親本，③是雜合子F1，④是通過誘變處理的發(fā)生基因突變的個體，⑤是F1代，⑥是自交產(chǎn)生的F2植株，⑦是秋水仙素處理產(chǎn)生的多倍體植株，⑧是多倍體，⑨是單倍體幼苗，等位基因分離發(fā)生于產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程，③⑤⑥為雜交育種，③⑤⑦⑧為多倍體育種．
解答： 解：A、經(jīng)⑤×⑦過程培育無子西瓜，雜交當(dāng)年結(jié)出的西瓜種子含3個染色體組，而果肉細(xì)胞中含4個染色體組，種子種下去后才結(jié)三倍體無子西瓜，A錯誤；
B、用低溫或秋水仙素處理，都可以使染色體數(shù)目加倍，B正確；
C、若⑤的基因型為AaBbdd，則自交產(chǎn)生的⑥中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
2
×
1
2
=
1
4
，C正確；
D、③→④為誘變育種，誘變育種可以通過基因突變產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新的性狀，但基因突變是隨機(jī)、不定向的，不服從于人的意愿，D錯誤．
故選：AD．
點(diǎn)評：本題利用綜合的育種示意圖考查了生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，考生要能夠掌握不同育種的方式和過程，進(jìn)而判斷圖中各途徑所利用的育種方式；識記各育種方式所利用的原理，對各選項進(jìn)行準(zhǔn)確判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛�，實驗所得到�?shù)值與實際數(shù)值相比，偏大的是（　�。�
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有震蕩試管
B、調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈
C、在調(diào)查抗維生素D佝僂病的發(fā)病率時，以多個患者家系為調(diào)查對象
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測各位點(diǎn)電位變化．下列說法錯誤的是（　�。�
A、若檢測到b、d點(diǎn)有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B、電表①不偏轉(zhuǎn)，電表②偏轉(zhuǎn)兩次
C、a處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D、興奮由c傳導(dǎo)到e時，發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的為生產(chǎn)無籽西瓜的幾種方法．

請根據(jù)圖示信息回答以下問題：
（1）A方法的原理是
 
；B方法的依據(jù)是
 
；D方法雜交后代不能產(chǎn)生種子的原因是
 
．
（2）四種方法中發(fā)生可遺傳變異的是
 
（填字母），需要避免授粉的是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是利用微生物制作葡萄酒的流程示意圖，請回答下列有關(guān)問題：

（1）葡萄酒制作的原理是利用
 
菌分解葡萄糖生成
 
，該物質(zhì)在無氧條件下，轉(zhuǎn)變成酒精．葡萄為酵母菌提供水、
 
、
 
、
 
等生長繁殖必需的物質(zhì)．
（2）葡萄除梗應(yīng)在沖洗后完成，原因是
 
．
（3）葡萄酒制作過程中，在沒有嚴(yán)格滅菌的條件下，通過控制
 
和
 
措施，使酵母菌大量繁殖而成為優(yōu)勢菌種．由于酵母菌能在缺氧、
 
的發(fā)酵液生長繁殖，而其它微生物不能，所以果酒制作過程不需嚴(yán)格滅菌．
（4）在葡萄酒制作過程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象，其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸；也可能是
 
，導(dǎo)致醋酸菌生長繁殖，產(chǎn)生醋酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

卵細(xì)胞形成特點(diǎn)不同于精子形成特點(diǎn)的是（　�。�
①卵細(xì)胞的形成過程無變形期           ②一個初級卵母細(xì)胞只形成一個卵細(xì)胞
③卵細(xì)胞形成過程中無聯(lián)會現(xiàn)象         ④卵細(xì)胞形成過程中不出現(xiàn)四分體．
A、①④B、②③C、②④D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中a～d中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分是
 
．
（2）圖中a～d中，O2濃度最高、最低的分別是
 
．試寫出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式
 
．
（3）由于某種原因使得B內(nèi)c循環(huán)受阻而出現(xiàn)
 
，原因是
 
．
（4）試以簡短語言概括a與外界環(huán)境之間是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物種群中，不能用抽樣方法進(jìn)行種群密度調(diào)查的是（　�。�
A、蒲公英B、馬尾松
C、蚯蚓D、野兔

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花的花色由兩對完全顯性遺傳的兩對等位基因（分別用A、a和B、b表示）控制，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機(jī)制如下，試分析并回答下列問題：

（1）據(jù)棉花花色遺傳可以看出，基因通過控制
 
來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）開紫花棉花的基因型有
 
（填數(shù)字）種，現(xiàn)有一株開白花棉花，如果要通過一次雜交實驗判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為
 
的純合子與之雜交：若子代既有紫花又有紅花，則其基因型為
 
，請寫出相應(yīng)的遺傳圖解．
（3）已知棉花的抗病與易感病為另一對相對性狀．用一株紫花易感病棉花和一株白花抗病棉花雜交，若要快速培育出紫花抗病純種最好采用
 
育種，其中花藥離體培養(yǎng)包括
 
和
 
兩個過程．

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