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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、半無(wú)葉型基因a的產(chǎn)生是普通葉型基因A發(fā)生基因突變的結(jié)果 |
B、純合的普通葉型植株,一個(gè)A基因發(fā)生突變,會(huì)引該豌豆葉型的變化 |
C、對(duì)某植株進(jìn)行測(cè)交,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,說(shuō)明該植株產(chǎn)生了4種類(lèi)型的配子 |
D、基因型為AaYy的植株自交,若后代只有2種表現(xiàn)型,說(shuō)明沒(méi)有發(fā)生交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、維持生態(tài)平衡 |
B、調(diào)整能量流動(dòng)方向 |
C、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) |
D、保持生物群落的單一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右 |
B、分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到(X)的能量 |
C、消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越少 |
D、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為16% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用可能相同 |
B、保留有芽的插條因芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,扦插時(shí)更易成活 |
C、生長(zhǎng)素直接參與植物細(xì)胞的代謝 |
D、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、CO2→葉綠素→ADP |
B、CO2→三碳化合物→ATP |
C、CO2→酒精→有機(jī)物 |
D、CO2→三碳化合物→糖類(lèi) |
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