第一個(gè)證明基因在染色體上相對(duì)位置的科學(xué)家是（　　）
A、孟德爾B、摩爾根
C、薩頓D、克里克
考點(diǎn)：人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題：
分析：摩爾根將該果蠅和紅眼雌果蠅交配，F(xiàn)1全為紅眼．從這一實(shí)驗(yàn)他們推斷，白眼基因是隱性的，親代白眼雄果蠅是隱性純合子，紅眼雌果蠅是顯性純合子．F1代的紅眼果蠅相互交配產(chǎn)生F2代，F(xiàn)2代中紅眼和白眼的比例是3：1，符合孟德爾的基因分離定律．所不同的是白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系．于是，摩爾根等推論，眼色基因是位于X染色體的，紅眼是W，白眼是w．
解答： 解：A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出基因的分離定律和基因的自由組合定律，A錯(cuò)誤；
B、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)采用假說(shuō)演繹法，證明基因在染色體上，B正確；
C、薩頓蝗蟲細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)采用類比推理法提出基因位于染色體上，C錯(cuò)誤；
D、沃森、克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年4月17日公布的全國(guó)土壤污染狀況表明，耕地主要重金屬污染物為鎘、鎳、銅、汞、鉛等，造成作物減產(chǎn)、污染農(nóng)產(chǎn)品．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）某研究小組研究了重金屬銅、鉛分別對(duì)某種作物葉綠素含量的毒性影響，結(jié)果如下表所示．
表：不同重金屬分別作用下某種作物葉綠素含量
鉛離子或銅離子濃度（mg/L） 葉綠素含量（mg/g）
鉛離子影響銅離子影響
00.380.38
5.000.360.50
10.000.410.36
20.000.360.37
40.000.330.41
80.000.220.29
160.000.210.24
①請(qǐng)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
②針對(duì)上述結(jié)果，該研究小組提出“濃度為6.00mg/L的銅離子和濃度為90.00mg/L的鉛離子對(duì)葉綠素含量的共同影響是怎樣的呢？”的問(wèn)題，并準(zhǔn)備進(jìn)一步的探究．請(qǐng)完成下列探究過(guò)程：
a．假設(shè)：
 
．
b．驗(yàn)步驟：
步驟一：取12株生長(zhǎng)狀況相同的該種作物，平均分為4份，每份3株．
步驟二：將4份植株分別置于4只容量相同并分別盛有等量的4種完全營(yíng)養(yǎng)液的錐形瓶（記為A、B、C、D組）中，其中A組不含有銅離子和鉛離子；B組含有6.00mg/L的銅離子；
 
；
 
．
步驟三：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定葉綠素含量．
c．預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（2）重金屬污染土壤的生物修復(fù)方法主要有植物修復(fù)和微生物修復(fù)．
①將蘆葦可超富集重金屬離子的關(guān)鍵酶（γ-谷氨酰半胱氨酸合成酶）基因以
 
轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入生長(zhǎng)快的高羊茅（草坪草）中，經(jīng)種植、切割回收，快速降低土壤重金屬含量．
②微生物修復(fù)方法主要原理是利用某些微生物對(duì)重金屬離子有較強(qiáng)的吸附作用，降低離子活性．采用含有
 
配方的
 
培養(yǎng)，即可從土壤中分離并獲得有此功能微生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)的部分代謝示意圖，請(qǐng)回答：
（1）A過(guò)程表示光合作用的
 
階段，在葉綠體的
 
 中進(jìn)行．其中為C3化合物的還原提供能量的是
 
，還原劑是
 
；
（2）B過(guò)程中發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）如果把該植物突然從光下移到黑暗處，其他條件不變，則細(xì)胞中b、c及C5化合物的含量變化分別是
 
；
（4）光合作用過(guò)程中形成的部分（CH2O）可能通過(guò)C、D、E途徑又會(huì)生成H2O并釋放大量能量，此時(shí)，被消耗的（CH2O）主要是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌分解葡萄糖的酶是組成酶，而分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶．當(dāng)葡萄糖被消耗完畢以后，才能合成分解乳糖的酶．現(xiàn)將大腸桿菌培養(yǎng)在以有限的葡萄糖和大量的乳糖作為碳源的培養(yǎng)液中，大腸桿菌的生長(zhǎng)曲線最可能是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題
有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性
①甲同學(xué)
 
，原因是
 
；
②乙同學(xué)
 
，原因是
 
；
③正確做法是
 
；
④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基；
⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無(wú)雜菌的常用方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少
B、消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)的能量?jī)?chǔ)存于其體內(nèi)有機(jī)物中
C、生產(chǎn)者同化的能量可以用生產(chǎn)者的干重增加量表示
D、食物鏈中能量流動(dòng)就是不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)ATP的合成與分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在夏季中午光照最強(qiáng)的情況下，綠色植物葉片因氣孔關(guān)閉使光合作用強(qiáng)度略有下降，這時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5的含量短時(shí)間內(nèi)將出現(xiàn)的變化依次是（　�。�
A、升、降B、降、升
C、降、降D、升、升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I、辣椒是我國(guó)栽培面積最大的蔬菜作物之一．圖l是辣椒植株光合作用示意圖，圖2是將辣椒植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定的CO2吸收速率，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）圖1中乙是
 
，圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）①當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2（填“＞”“＜”或“=”）．②35℃條件下，如果光照強(qiáng)度為2時(shí)，白天光照12小時(shí)，植物
 
（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)．
II、為了探究菠菜葉片的光合作用和細(xì)胞呼吸，某生物實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，操作流程和記錄結(jié)果如圖表所示（單位：mg）：
葉片質(zhì)量（M）
無(wú)光處理1h
葉片質(zhì)量（M-a）
適宜光照強(qiáng)度下1h
葉片質(zhì)量（M+b）
溫度
a，b的值		26℃27℃28℃29℃
a1234
b3321
請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）從上表信息可知，在26～29℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用趨勢(shì)是
 
，實(shí)際光合作用趨勢(shì)是
 
．
（2）如果恒溫在上述某一溫度，維持10小時(shí)光照，14小時(shí)黑暗，菠菜能最大限度增加的質(zhì)量是
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）這個(gè)食物網(wǎng)由
 
條食物鏈構(gòu)成，貓頭鷹屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該小島上所有的貓頭鷹構(gòu)成一個(gè)
 
．
（3）在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關(guān)系是
 
．
（4）對(duì)貓頭鷹而言，從綠色植物獲取能量最多的食物鏈?zhǔn)?div id="va9v9bn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）流入食草的昆蟲的能量，一部分在昆蟲的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分則用于
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案