下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述合理的是

A．用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)會(huì)顯紫色反應(yīng)

B．葉綠素b在層析液中溶解度最低

C．觀察線粒體最好用黑藻葉片做材料

D．用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酒精會(huì)發(fā)生灰綠色反應(yīng)

 

AB

【解析】

試題分析：利用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)，故A正確；葉綠素b隨著層析液在濾紙條上擴(kuò)散時(shí)，速度最慢，因此溶解度最低，故B正確；觀察線粒體不能用黑藻葉片作材料，因?yàn)楹谠迦~片的葉肉細(xì)胞中含有葉綠體，影響觀察結(jié)果，故C錯(cuò)誤；溴麝香草酚藍(lán)水溶液可以用來檢測(cè)二氧化碳的存在，酸性的重鉻酸鉀溶液可以檢測(cè)酒精呈現(xiàn)灰綠色，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生物實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆廣東省深圳市高三上第二次統(tǒng)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述正確的是

A.過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行

B.過程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

D.過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）金銀花是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對(duì)金銀花干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：

材料用具：若干抗旱的金銀花種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步，選取若干抗旱的金銀花種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至金銀花幼苗長(zhǎng)出3~4葉。

第二步，選取數(shù)量相等且長(zhǎng)勢(shì)相同的金銀花幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）。

第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測(cè)量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖1所示．回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ，無關(guān)變量是 （至少寫兩個(gè)）。

（2）該實(shí)驗(yàn)不直接用干旱程度不同的土壤來做實(shí)驗(yàn)，而用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代，其目的是 。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟二設(shè)計(jì)不合理，理由是 。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響 而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；通過分析發(fā)現(xiàn)這些可溶性蛋白中酶類占很大一部分，這體現(xiàn)了基因控制性狀的方式之一是： 。

（5）圖2表示金銀花在干旱環(huán)境中，細(xì)胞接受一系列外界信號(hào)刺激，激活相關(guān)基因，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程．其中催化過程①的酶是 。與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是： 。過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要 （至少寫出3項(xiàng)）。一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省惠州市高三上學(xué)期第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

放射性同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的手段，以下說法正確的是

A．用含14C的CO2來追蹤光合作用中的C原子的轉(zhuǎn)移途徑

Ｂ．在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用15N代替32P標(biāo)記DNA

Ｃ．用3H標(biāo)記的亮氨酸，來研究分泌蛋白的合成和分泌

Ｄ．在含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖，在細(xì)胞核、線粒體、核糖體處均可檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省惠州市高三9月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）某種酶的活性與溫度的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答一組相關(guān)的問題。

（1）可以將 作為酶活性高低的指標(biāo)。

（2）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低。這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時(shí) 。

（3）已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)后一個(gè)問題進(jìn)行探究。

①取3支試管，編號(hào)為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL。將A和B設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10 min；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在 ，然后再轉(zhuǎn)移到 。

②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，

。

③分別將a、b、c中的溶液對(duì)應(yīng)加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較。

④結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：

如果 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；

如果 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)。

(4)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)變量有_____________________。（至少寫2點(diǎn)）。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省惠州市高三9月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述，正確的是

A．細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白與細(xì)胞的識(shí)別有關(guān)

B．線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉(zhuǎn)換功能

C．酶在細(xì)胞代謝中有催化、調(diào)節(jié)功能、

D．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生酒精

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省廣州市高三9月第二次月考生物試卷（解析版） 題型：雙選題

下列實(shí)例屬于細(xì)胞工程的是

A．用胚胎分割技術(shù)繁育良種奶牛 B．單克隆抗體的制備

C．利用酵母菌生產(chǎn)人的胰島素 D．馬鈴薯脫毒苗的生產(chǎn)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省增城市高三畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述正確的是

A．過程①只能在線粒體中進(jìn)行，過程②只能在葉綠體中進(jìn)行

B．過程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中

C．過程②產(chǎn)生的O2中的氧來自H2O

D．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，且二者還原的物質(zhì)相同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省兩校高二5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法錯(cuò)誤的有( )

①顫藻、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有DNA、RNA,且都能把無機(jī)物合成有機(jī)物

②硝化細(xì)菌是原核生物，沒有葉綠體，屬于異養(yǎng)型生物

③噬菌體的外殼可與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色

④麻風(fēng)桿菌、黑藻、噬菌體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，具有細(xì)胞壁

A．兩項(xiàng) 　　　　　B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

 

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