如圖中激素Y來源于垂體、D代表甲狀腺，請據(jù)圖回答：

（1）C在分泌抗體的過程中，直接參與囊泡形成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（2）若機(jī)體產(chǎn)生針對激素Y受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與激素Y相同的生理作用，則該個體的體溫
會
 
．
（3）從免疫學(xué)的角度分析，圖示屬于
 
�。R床上治療該病，有時采用胸腺切除法，目的是阻止
 
的發(fā)育，以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答．
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖示可以看出，X激素是甲狀腺激素，Y激素是促甲狀腺激素，由于該病患者產(chǎn)生的抗體與受體結(jié)合后會發(fā)生與促甲狀腺激素相同的生理效應(yīng)，故甲狀腺激素的分泌量會增加，當(dāng)甲狀腺激素增加時，會抑制垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素，因此促甲狀腺激素的分泌量會減少；由于病人甲狀腺激素分泌較多，新陳代謝旺盛，體溫會偏高．
解答： 解：（1）抗體為分泌蛋白，它的過程中，直接參與囊泡形成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）若機(jī)體產(chǎn)生針對激素Y受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與激素Y相同的生理作用，甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝，加速物質(zhì)氧化分解的功能，因此該患者物質(zhì)氧化分解速率加快，熱量增加，體溫升高．
（3）從免疫學(xué)的角度分析，圖示屬于自身免疫疾病；胸腺切除，是阻止T淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生，從而使免疫功能降低．
故答案為：
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  高爾基體
（2）升高
（3）自身免疫疾  T淋巴細(xì)胞
點(diǎn)評：本題考查生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的知識要點(diǎn)，考查學(xué)生通過題圖獲取有效信息，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化論觀點(diǎn)的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展，形成生物的多樣性
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率定向變化，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化
D、隔離是生物進(jìn)化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界生物具有多樣性，它們是通過漫長的進(jìn)化過程逐漸進(jìn)化形成的，下列關(guān)于生物進(jìn)化發(fā)展的敘述，錯誤的是（　�。�
A、拉馬克進(jìn)化論和達(dá)爾文進(jìn)化論都否認(rèn)生物的神創(chuàng)論和物種不變論
B、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化論都認(rèn)為生物變異的來源是突變和基因重組
C、自然選擇學(xué)說認(rèn)為新物種的產(chǎn)生是有利變異的逐漸積累成為顯著有利變異所致
D、隔離的實(shí)質(zhì)是生物間不能交流基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有100個氨基酸，共有氨基102個，羧基107個，由它們合成的2條肽鏈中肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目分別是（　�。�
A、98、4、9
B、98、102、107
C、98、1、1
D、100、4、9

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥?zhǔn)俏覈饕霓r(nóng)作物，常用作農(nóng)業(yè)科研的重要材料．圖1表示小麥細(xì)胞的某一生理狀態(tài)，圖2表示兩個環(huán)境因素對光合速率的影響情況．請根據(jù)圖回答：

（1）若小麥長期處于圖1所示生理狀態(tài)則不能正常生長，原因是
 
．
（2）圖1產(chǎn)生[H]的場所有
 
．
（3）圖2中M點(diǎn)限制光合速率的主要因素是
 
，b點(diǎn)以后的主要限制因素是
 
．
（4）圖2表示小麥放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，a點(diǎn)與M點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
，a點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量變化情況是
 
．
（5）某年我國北方持續(xù)干旱，隨著干旱的延續(xù)，小麥根細(xì)胞嚴(yán)重失水，可能長時間出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，并最終導(dǎo)致死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究膜的透性，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．請分析回答
（1）據(jù)圖分析a管與b管液面變化的原因
 
．
（2）請?jiān)谝覉D實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．
實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①向a、b兩管分別加入等量
 
溶液，水浴加熱（或隔水加熱）U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化．
②一段時間后，吸取a、b兩管內(nèi)適量等量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入等量
 
，水浴加熱（50℃～65℃），觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀．
預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a、b兩管液面高度差縮小，且A、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀生成
 
 
 
（3）由甲、乙兩圖判斷，蔗糖能否通過半透膜？
 

（4）若已確定蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜，則加入蔗糖酶后，a、b兩管內(nèi)液面變化過程是怎樣的？
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅，若干年后在人為干預(yù)下，又恢復(fù)了盎然生機(jī)．假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖甲為λ值隨時間的變化曲線．乙圖為該系統(tǒng)能量流動示意圖，請分析回答：

（1）圖1中a～d過程中該種群增長率在
 
段最大．
（2）圖1中d～e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)
 
．
（3）圖2中該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是
 
．
Ⅱ．我國是受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一．近年來，京津冀地區(qū)頻受沙塵暴之苦，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大力開展植樹種草、治理水土流失、防止沙漠化等是當(dāng)前的緊要任務(wù)．
（4）在退耕還林、還草過程中，要注意樹種、草種不要過于單一．這種做法所依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是
 
原理，其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）某科研小組想利用基因工程技術(shù)培育抗旱植物用于治理水土流失．要檢測抗旱基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA中，采用的是
 
技術(shù)．若檢測結(jié)果表明抗旱基因已經(jīng)插入到受體細(xì)胞的DNA中，則培育的植株
 
（填“一定”或“不一定”）具有抗旱性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī)，可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問題提供了美好前景．下列敘述正確的是（　�。�
A、異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B、排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
C、用細(xì)胞“打印”出器官的過程中，細(xì)胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化
D、免疫抑制劑可用于對供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者

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