A、10% | B、15% |
C、19% | D、90% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
B、衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 |
C、由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程叫細(xì)胞凋亡 |
D、抑癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、NE是一種神經(jīng)遞質(zhì) |
B、NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié) |
C、突觸前膜和后膜均能攝取NE,說明某些興奮可以雙向傳遞 |
D、NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屬于信息分子,不提供能量 |
B、普遍存在于突觸間隙內(nèi),不會(huì)消失 |
C、穩(wěn)定存在于體液中,不通過泌尿系統(tǒng)排出 |
D、參與代謝,調(diào)節(jié)某些生理過程的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體蛋白:可幫助一些物質(zhì)順或逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸 |
B、磷脂雙分子層:構(gòu)成膜的基本支架并參與控制物質(zhì)進(jìn)出 |
C、胰島素與胰高血糖素:通過相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖的平衡 |
D、含目的基因的T-DNA:可插入核基因組內(nèi)并一定使目的基因表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物 |
B、一個(gè)池塘中各種水生植物和水生動(dòng)物 |
C、一片草地上的雜草等植物和兔、鼠等動(dòng)物 |
D、一座山上的各種植物、動(dòng)物、微生物等全部生物 |
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