自然界中雌雄同株植物大多可自交產(chǎn)生后代,而煙草是雌雄同株植物,卻無(wú)法自交產(chǎn)生后代.這是由s基因控制的遺傳機(jī)制所決定的,其規(guī)律如圖所示(注:精子通過(guò)花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處,完成受精).

(1)煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種,它們控制同一性狀,互為
 
,它們的產(chǎn)生是
 
的結(jié)果,同時(shí)也體現(xiàn)了該類(lèi)變異具有
 
的特點(diǎn).
(2)將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代的基因型及比例為:
 

(3)自交不親和性是植物經(jīng)長(zhǎng)期
 
形成的,這有利于異花傳粉,從而提高
 
多樣性,為物種的進(jìn)化提供更豐富的原材料,使之更好地適應(yīng)環(huán)境.
考點(diǎn):基因突變的特征,自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有基因的分離定律、基因突變的特征、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性.遺傳多樣性的實(shí)質(zhì)是可遺傳變異.
解答: 解:(1)煙草的S1、S2、S3基因是一組復(fù)等位基因,是基因突變的結(jié)果,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,同時(shí)也體現(xiàn)了該類(lèi)變異具有不定向性的特點(diǎn).
(2)由題意可知,當(dāng)花粉所含S基因種類(lèi)和母本相同時(shí),就不能完成花粉管的伸長(zhǎng).現(xiàn)在S1S2和S2S3間行種植,就有兩種交配方式:①S1S2♂×S2S3♀和②S1S2♀×S2S3♂,①中的花粉S2與卵細(xì)胞的S基因種類(lèi)相同,花粉管就不能伸長(zhǎng)完成受精,花粉只有S1一種類(lèi)型,后代有S1S2和S1S3數(shù)量相同的兩種;②中的花粉S2與卵細(xì)胞的S基因種類(lèi)相同,花粉管就不能伸長(zhǎng)完成受精,花粉只有S3一種類(lèi)型,后代有S1S3和S2S3數(shù)量相同的兩種,所以子代S1S3:S2S3:S1S2=2:1:1.
(3)自交不親和性是植物經(jīng)長(zhǎng)期自然選擇形成的,這有利于異花傳粉,從而提高遺傳多樣性,為物種的進(jìn)化提供更豐富的原材料,使之更好地適應(yīng)環(huán)境.
故答案為:
(1)等位基因       基因突變      不定向性(或多方向性)
(2)S1S3:S2S3:S1S2=2:1:1
(3)自然選擇          遺傳(或基因)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離定律、基因突變的特征、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成的相關(guān)知識(shí),意在考查能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力及能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果將鐮刀型細(xì)胞貧血癥的患者血液輸給一血型相同的正常人,將使該正常人( 。
A、基因產(chǎn)生突變,使此人患病
B、無(wú)基因突變,性狀不遺傳給此人
C、基因重組,將病遺傳給此人
D、無(wú)基因重組,此人無(wú)病,其后代患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示光合作用過(guò)程的圖解,圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下,光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線(xiàn)圖.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:(請(qǐng)?jiān)赱]中填上字母或數(shù)字)

(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的[
 
]
 
上.
(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,圖甲中A表示
 
階段.
(3)寫(xiě)出圖甲中所示物質(zhì)的名稱(chēng):①
 
;C
 
; D
 

(4)由圖乙可知,影響光合作用的外界因素有
 
 

(5)比較I、Ⅱ兩條曲線(xiàn),當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí),曲線(xiàn)Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大的原因是
 
限制了光合作用
 
階段的進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一定劑量的稀硝酸處理某種霉菌,誘發(fā)了基因突變,稀硝酸最有可能在下列哪個(gè)過(guò)程中起作用( 。
A、有絲分裂間期
B、有絲分裂全過(guò)程
C、受精作用過(guò)程
D、減數(shù)第一次分裂間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)敘述中,不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可以用浸泡法,浸泡法就是將插條浸泡在配置好的溶液中讓其生根
B、探究過(guò)程中進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,而在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)置空白對(duì)照
C、本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的特點(diǎn)
D、實(shí)驗(yàn)中常用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物有NAA、2,4-D、IPA、IBA和生根粉等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“經(jīng)過(guò)突變的基因,對(duì)大多數(shù)個(gè)體是不利的,但卻是生物進(jìn)化的主要因素之一.”這一說(shuō)法(  )
A、不對(duì),因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥(gè)體的繁殖,易絕種
B、對(duì),因?yàn)榛蛲蛔兪亲儺惖闹饕獊?lái)源,變異是定向的,有的變異是有利的
C、不對(duì),因?yàn)榛蛲蛔內(nèi)菀自斐蓚(gè)體死亡,不會(huì)產(chǎn)生生物進(jìn)化
D、對(duì),因?yàn)樽儺愂遣欢ㄏ虻,而自然選擇是定向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脯氨酸的密碼子有如下幾種:CCU、CCC、CCA、CCG,當(dāng)某基因片段中模板鏈的GGC突變?yōu)镚GA時(shí),這種突變的結(jié)果對(duì)該生物的影響是( 。
A、一定是有害的
B、一定是有利的
C、有害的可能較大
D、無(wú)影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來(lái),一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)已知GFP是從水母的體細(xì)胞中提取出的一種基因,提取它時(shí)通常利用的酶是
 

(2)若GFP的一端伸出的核苷酸的堿基序列是-TCGA-,另一端伸出的核苷酸的堿基序列是-TGCA-,則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用的限制酶是
 
(請(qǐng)?jiān)趫D中選擇).
(3)若將含GFP的重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞,則常用的方法是
 
.檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上,可采用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(4)欲進(jìn)一步將已導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細(xì)胞培養(yǎng)成帶有綠色熒光蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)基因豬,還需利用
 
技術(shù),將導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的豬的卵母細(xì)胞中,從而形成重組細(xì)胞,再進(jìn)一步培養(yǎng)成旱期胚胎,通過(guò)
 
技術(shù)轉(zhuǎn)移到豬的子宮中,從而得到綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬.
(5)為了加快繁殖速度,可對(duì)(4)中的早期胚胎進(jìn)行
 
.也可將得到的綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬(雌性),用
 
處理,使之超數(shù)排卵,提高其繁育能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)能夠在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,去除細(xì)胞壁的是( 。
A、蛋白酶B、纖維素酶
C、果膠酶D、淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案